开学初准备工作及安全问题[优秀范文五篇].docx

开学初准备工作及安全问题[优秀范文五篇]

第一篇：开学初准备工作及安全问题幼儿园开学初的准备工作及安全问题一、心理准备、思想准备今天开始正常上班，而且教师也需要做好一系列的准备工作，首先要把心态扭转过来。二、物质准备和环境准备为了确保明天幼儿能正常上课1、茶杯：标记、固定一人一杯、一巾、一床2、毛巾：编号、固定；毛巾架固定3、柜子整理清爽，全部擦洗一遍，且固定好幼儿专用柜。4、床：铺好凉席和被子，每床席子都要擦洗，多的送至园部。5、托小班：准备糖果、饼干和水（确保茶桶干净，装满水）注意：孩子哭得时候先别喂东西；特别会哭的孩子让他多喝水。6、做好拔萝卜的准备，相对来说，托小班的老师会更辛苦，更累。7、做好换洗衣裤的准备：尿裤子现象。（教师要用爱去感染孩子，呵护孩子。宝贝，这次不小心没关系，下次轻轻地告诉老师。）三、教学准备准备好有趣的游戏，准备好教具，让他们开心，快乐地喜欢上爱咪儿，喜欢爱咪儿的老师。中大班的幼儿：可以培养幼儿的胆量，让他们作自我介绍，以免孩子快速熟悉同伴，增强幼儿的交际能力。四、安全意识的准备。1.晨间检查：（1、观察幼儿的精神面貌2.是否带危险物品）2、.药品登记3.开水不易放在幼儿易触摸到的地方4.保证孩子的户外活动和安全（入厕、玩玩具、自由活动、户外大型活动时）5、勤点名：活动前后教师的职责和补充：1、用敏锐的眼睛洞察孩子2、称赞、赏识孩子3、照顾个别孩子4、逐步远离5、变换花样安全：剪指甲：以免抓伤、划伤1、对孩子一定要热心、爱心、关心：做到爱生如子，给家长留下好印象。2、和家长取得沟通：说说孩子一天的情况，尽量先说好的，再以后熟悉的情况下，孩子喜欢上的情况下再指出不足，大家一起努力改正。3、先对幼儿顺从：对刚入园的孩子要先满足幼儿的个别要求，让幼儿先喜欢上爱咪儿，喜欢上老师，再慢慢调整。4、幼儿进入幼儿园后，一定要让幼儿吃饱，睡好。记录好个别幼儿的要求，家长交待的事、习惯。5、门卫和老师都要重视，把关好每一头门。6、相互沟通：坦白，学会聆听；聆听家长的反馈，聆听家长的心声。第二篇：开学初开学初，笔者设定了以依托教材、立足过程、多元评价、注重实效为主的表现性评价方案的设计，具体如下;依托教材，注重评价的开放性。新课标实验教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系密切的丰富活泼的生活素材，按照一定的时空顺序设置学习内容，构筑了为学生创设了真心融入生活、真情拥抱生活的时空，在教学中，我们以教材所呈现的一个个主题性生活事象为基本线索设置学习活动及评价内容，在全期的评价过程中，每堂课做到了及时完成课本练习，并分小组长进行评议的方法。实施效果不错，学生都很认真的在当堂完成该堂课所学内容的练习。在每个主题内容教学中，我以一个个真实性、多元化的系列实践活动为纽带，以表现性活动评价为杠杆，通过“开心俱乐部”、“沙龙聊天室”、“爱心金点子”、“相信我能行”等趣味性活动板块、“讲故事、唱歌、跳舞、画画儿、吟诵诗文、考察、展示、访谈、交流、交往、服务、操作、游戏”等活动形式，引领学生从各自的生活实际出发去观察生活、熟悉生活、感受生活、健康地拥抱生活，让他们在体验中不断丰富和积累生活经验，获得真心体验及认知发展，从而较为顺畅地将空乏的道德价值、生活常识等的说教和训诫融化为低年级学生自主的、内在的“亲历习得”，促进“知与情”的升华、“知与行”的统一，逐步形成健康与健全的人格。在教学活动中，我较为全面地关注学生在学习过程中的兴趣、态度、合作交往、交流分享、努力程度以及个性化创意表现等多元发展态势，并以恰当的评价来引领学习行为、调控活动过程、增强学习效果，充分体现新课程关于知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观整合的价值追求。起到了激励作用，学生积极地参加各种活动。多元评价，突出灵动性通过设计“自己评、伙伴评、老师评、家长评”等多主体、多元化评价，将评价活动变成自我、伙伴、老师、家长等主体共同参与的、多元交互共建的、充溢民主关爱的互动过程，促进学生正视自我、勇于反省、交流协商、不断改进、日益内化。但是我们并不是将所有的活动内容都设计成多主体评价，而是根据课内外、校内外活动实际来确定。对于课内活动，我采用的是自己评、伙伴评、小组长评；对于校外活动，则由伙伴或家长根据实际表现进行评价反馈。通过多元灵动的评价，增进了学生与伙伴、老师、父母的真诚沟通和相互了解。取得了良好的效果。注重实效，突出操作性在“老师夸”评价方式上，我力戒牵强和形式，通过活动中的口头的即时评价来规范、引导、激励学生的学习与活动行为，避免了评价行为与学习活动成为彼此游离的两层皮现象。在评价过程中，我还注重把眼光更多地投向学生的起步、差异以及动态发展的进度上：对于学困生，哪怕是微小的进步，我们也给予肯定而鼓励；对于表现突出的学生，只要他们迸出创新的火花，我们就给予热