开国大典教学设计编辑精选范文.docx

开国大典教学设计

第一篇：开国大典教学设计开国大典第一课时一、教材分析《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。二、教学目标1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。4．学习场面描写的方法。三、教学过程第一课时教学目标：1．读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。（一）由60周年国庆庆典入手，引出“大典”。1．揭示课题，板书：开国大典。（二）整体感知，初识“大典”。1．浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？2．学生交流归纳。（三）重点研读，感受“大典”。1．默读课文5──10自然段，看看你从中感受到什么。2．交流感受。3．教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？4．根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。语段一下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。[引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。]语段二这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。（3）指导感情朗读，背诵。语段三毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。（4）感情朗读。（四）课堂总结，铭记“大典”。四、板书设计开国大典群众进场举行典礼新中国在今天成立了阅兵式中国人民从此站起来了群众游行第二篇：开国大典教学设计《26开国大典》教学设计教学目标：1、认识5个生字，会写14个生字，能正确读写本课词语。2、通过阅读课文，了解文章的记叙顺序和开国大典的盛况，感受伟人的风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。3、有感情地朗读课文。背诵、抄写课文第七自然段。4、学习场面描写的方法。教学重点、难点：1、通过学习课文去感受伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。2、学习场面描写的方法。课前准备：教学课件，资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、检查预习，提出问题。1、同学们，在每周一升旗仪式上，当你听到嘹亮的国歌响起来，看到鲜艳的五昨红旗升起来的时候，你的心中有什么感受？（自豪）今天就让我们带着对祖国的热爱之情来学习26课《开国大典》板书课题，释题：谁能说说“典”在这儿的意思？（典礼）“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？（隆重、盛大、庄严）让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？（新的国家成立）一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。2、检查预习：（1）、课件出示本课词语。学习齐读，开火车读。在读的过程中理解：“擎着”、“瞻仰”这两个词语的意思，同时学习多音字：奔。（2）、开火车接读课文，要求把课文读正确、读流利，读后纠正错误，评价朗读情况。3、文中还有哪些语句是你们不理解的吗？（师相机指导）预设：①“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火