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开江县中小学校课堂教学常规管理意见

第一篇：开江县中小学校课堂教学常规管理意见开江县中小学校课堂教学常规管理意见为改进和加强我县中小学课堂教学工作和课堂教学管理，针对课堂教学工作和课堂教学管理中最基本的环节,即备课、课堂教学、教学反思、作业布置与批改和课内外辅导等，制订了《开江县中小学校课堂教学常规管理意见》。各校在落实的过程中，可根据学校的实际情况进一步提出具体的实施要求和督查措施，制定相应的实施细则和学校教学常规管理制度，使学校的课堂教学工作和课堂教学管理真正能取得实效，以促进教育教学质量的不断提升。备课一、备好课是上好课的前提，是打造高效课堂、优化教学过程的关键。备课要体现预设与生成的统一，体现尊重差异性的理念，体现生活化的理念，体现资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念，落实培养学生“具有一定的创新精神和实践能力”这一新课改的要求。二、教师要深入学习《课程标准》，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目的、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。结合本班实际充分了解不同年段、不同班级学生的思想状况、知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，预见学生在学习活动中会发生的疑惑和困难，因材施教。要针对学生已有经验，遵循认知规律，开发、整合、利用有效的课程资源进行备课。做到目标明确、科学，易于检验和评价，内容具体、过程清楚，互为因果，方法策略恰当，具有实效性。三、积极推行集体备课。集体备课是备课的一种重要形式，是对教学工作进行全程优化的校本教研活动。它有利于改进学校备课现状，促进教师的专业成长和发展，提高教师队伍整体素质。1、集体备课内容：备课标、备教材、备学法、备教法、备训练。明确教学目标、教材体系、教学重难点、学习过程与学习方法指导、不同层次的训练题、多种课程资源的收集与整合、课件的制作与使用方法。2、集体备课要求：集体备课要做到“四定”、“四有”、“五统一”。“四定”：定时间，坚持每两周一次的集体备课制度，每次活动时间不得少于两课时；定地点，落实好集体备课地点，以便于活动组织；定内容，严格按照计划安排进行，专题备课要提前一周拟定好课题，严禁流于形式；定主备人，要逐周安排好每次活动的主备人，提前做好准备。“四有”：每次集体备课活动都要有计划、有记录、有总结、有考评。达到“五统一”：统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。3、集体备课程序：(1)分年级分学科成立备课组，选出备课组长，由备课组长制订学期工作计划，分解备课任务；(2)每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资料（包括网上信息），精心选用例题、习题、测试题，提前拿出各自的“备课初案”，并交付同组其他教师；(3)同一备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议，达成共识后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“备课组教案”，供组内所有教师二次备课（独立备课）时使用；(4)教师不能直接使用“备课组教案”上课，必须对其进行加工处理（即独立备课），形成“自用教案”。教师在课堂上只能使用“自用教案”。如果教师只有“备课组教案”，没有“自用教案”，即被视为没有完成备课工作；(5)教师课后必须及时反思自己的教学工作，总结经验教训，不断完善“备课组教案”和“自用教案”。四、教师上课前要写好教案。教案编写要注重实效,要根据学科特点，按课时备课并写出每一课时的教案。对不同发展阶段的教师可以有不同的备课要求,初级教师要编写详细的教案,中级教师要在规范的基础上注重教案的实用性，可写简案,县级以上骨干教师、高级教师教案要体现自己的教学风格和特色。提倡撰写包含学案在内的教学设计，一是学生用的学案，它侧重于学生直接参与、主动求知的学习活动的设计；二是教师用的导案，它侧重于指导学生如何学习。教案要手写，集体备课可以采用电子教案。五、教案的内容包括：课题、授课日期、教学内容、教学目标的定位、教学重难点的确定、课型与教学方法、教学时数、教学准备、教学过程设计、教学资源的利用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学后记。六、各种课型教案基本要求：1、新授课必须每课都要有常规教案；2、复习课(包括习题课)要有课题、教学目标、复习范围、重点和过程、总结、后记；3、讲评课(包括试卷、作业)要有课题、教学目标、讲评重点和过程。讲评过程包括：①评价题目的难度和质量，公布答卷(题)得失情况。②重点讲评题目分析。根据学生对知识、方法、思路等了解掌握的实际情况，设计拓展性训练。③对每一类问题及时讲评总结，做好作业布置和后记；4、作文讲评课包括讲评目的、作文情况综述、针对性范文讲评，引导学生修改完善。鼓励教师写下水作文，启发学生写作思维。5、实验课包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、作业布