开展片区教研.docx

开展片区教研

第一篇：开展片区教研“开展片区教研、深化提质行动”活动方案一、活动背景：近几年我县教研形式以县级教研和校本教研为主：县级教研关注普遍性的重大宏观的问题，但校本化、具体化不够深入；校本教研近几年有较快发展，但乡镇学校教研的学术水平不高，专业引领不足。基于以上情况，提出“开展片区教研，深化提质行动”，在做好县级教研，深化校本教研的同时，大力发展片区教研，形成县、片、校“一体两翼”三级教研联动机制，即以校本教研为主体，以县级教研为指导，以片区教研为动力。二、理念框架我们对片区教研的理解是，以县属学校为龙头，以乡镇学校为基地，以“教学问题”为研究载体，通过对教研“实践”的关注，以这样或那样的方式求得教学问题解决和促进教师的专业发展。最后将关注学校个体教学质量提升逐渐转移到建立一种“合作的发展方式”，从而构建起合作的片区教研文化。三、预设优势：1、专业引领强。由县属学校率领，各级名师引领，更好更快促进专业发展。2、集体智慧多。集中片区优秀教育精华，不断深入课程改革。3、关注个体大。教师参与空间大，锻炼机会多。4、活动效率高。活动地域相对集中，便于交流来往。四、活动宗旨：注重融合，倡导互助，共同进步，共同发展。五、活动原则：1、考虑地域划分片区；2、发挥名师辐射引领；3、城乡结对帮扶偏远；4、聚焦课堂深化提质。六、活动形式：1、巡诊式教研（名师专家巡听、诊断、指导、提升）。2、专题式教研（筛选课堂问题，进行专题研讨）。3、递进式教研（研究课程不同学段目标递进性，确切提出教学目标）。4、比较式教研（选取相同教材，进行不同设计、引领）。5、竞赛式教研（组织片区课堂评比，论坛比赛等活动）。七、活动组织：1、小学划为三大片区：①县民小、鹤溪学区片。②一小、东坑学区片。③二小、沙湾、英川学区片。中学为一大片区：民中、城北、沙中、英中、东中。2、实行片长（县属学校校长、教办主任）负责制，分管领导（县属学校教学副校长、教办普教辅导员）落实制，教研员联络指导制。3、充分发挥名师的引领作用。八、活动要求：1、开好一次校长会。每学期初由片长主持召开片区学校校长座谈会，交流各校提升教学质量的思路和经验，商议并制订片区教研工作计划和行事历。2、开展一次主题教研活动。每学期确定一个主题开展一次所在片区教研活动。3、组织形式多样支教活动。根据片区乡镇学校的要求，定期派县级以上名师到对方学校开展支教工作。4、开展师徒结对活动。县属学校安排名师（或优秀中青年教师）与乡镇学校骨干青年教师结成“师徒对”，相互开展教学方法、经验、信息的交流。第二篇：区片教研道帏中学教研工作总结道帏初级中学根据学区、学校教研工作安排，认真落实《循化县教育局关于成立“区片教研团队”的工作方案》，道帏中学周密策划，认真部署，在参与区片教研第四团队所有工作的同时，制定白庄中学、道帏中学学科教师影子培训工作计划，以数学和英语学科为重点，历时七周，取得了较好的效果，具体情况总结如下：一、开展的工作。（一）第四团队教研。4月11日，第四团队负责人联席会议在循化中学召开，县教研室的主持下，与会人员踊跃发言，积极参与，制订了第四团队教研计划。道帏中学教师专业水平较低，在教研活动中，我们把自己定位为学习角色，4月26日，数学教研组四人赴循阳中学参加观摩学习；5月26日，汉语教研组三人赴查汗都斯中学参加观摩学习。两次活动中，认真观摩，虚心听课，主动向有经验的老教师请教，搜集相关资料，以诚恳的态度赢得团队伙伴的好感。借团队教研的便利，积极协调，学习和获取解决学校教育教学活动中存在的其他问题的方法，理化实验员和教师在循阳中学了解了实验课的开课情况，将好的经验带回学校。目前，理化演示实验和分组实验基本完成。（二）影子培训。1．加强联系，共同制定培训计划。道帏中学组织教师认真学习《循化县教育局关于成立区片教研团队的工作方案》，细心研究，以就近、便利、有实效为原则，决定加强数学、英语两个薄弱科目的教研。4月中旬，我校积极与白庄中学联系，共同商讨挂职带教“影子培训”事宜，初步确定了培训时间、内容、人员、培训方法及要求，制订了两所学校教研联动计划。2．全程督促，确保培训顺利实施。4月25日开始，为期六周的影子培训活动正式启动。我校教务主任率先垂范，在一周时间里，跟随白庄中学教务主任，在日常课堂管理、数据采集、教学评价等方面得到了手把手的指导。尕藏扎西、扎西吉、张俊、李毛才让、蔡进菊五位教师每天利用上午时间赴白庄中学学习，进行共同备课、观摩课堂、经验交流等活动，下午回校上课。两所学校为保证受训教师完成培训任务，签到权移交给培训方，学校领导夏杰、蔡煌道杰每周不定期到白庄中学走访，了解学习情况。到6月10日，本轮培训基本结束。3．认真反思，力求培训有所收获。教师到白庄中学跟踪学习优秀教师的课堂教学常规与技能，学习教学