开展知识产权教育 培养学生创新精神1.docx

开展知识产权教育培养学生创新精神1

第一篇：开展知识产权教育培养学生创新精神1开展知识产权教育培养学生创新精神南乐县城关镇初级中学南乐县城关镇初级中学是一所全日制初级中学，学校先后被命名为河南省课程改革先进学校和科技创新教育实践基地。近年来，学校积极开展了知识产权教育和科学创新教育活动，有效推动了知识产权知识的普及，大力促进了学生科技创新能力的提高，学生分别在省、市的科技竞赛中获优异成绩，有部分学生的小发明作品，申请了发明专利。我们的主要做法是：一、坚持一个理念，以学生发展为本教育的根本所在就是以人为本，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。我校坚持“立足科技搞创新，特色教育促发展”办学理念，让每一名学生都尽情绽放，让每一位教师皆享受职业幸福。把学生从“应试教育”的笼牢中解放出来，借助创建知识产权教育示范学校这个大平台，开展丰富多彩的教学活动，构建立体多维的科学课堂，鼓励学生多实践多思考，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生个性的健康发展。二、夯实四项基础，保证知识产权教育全面持续开展（一）健全机构，加强领导知识产权教育能否有效开展，校长的认识和支持十分重要。我校十分重视知识产权教育工作，2010年成立了科技创新知识产权教育工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，并成立了知识产权教育教研组，由理化生老师和综合实践活动教师组成。同时，将知识教育的任务落实到班，规定每班班主任为知识产权宣传的责任人，以此形成规范的科技创新知识产权教育工作管理网络。我校共有24个教学班，1600多名学生，学校规模较大。为让知识产权教育活动得以有效全面铺开，做到人人参与，我校结合创建知识产权教育特色学校的标准，成立城关镇中学科技兴趣研究小组，并设立6个不同研究室：车模、航模研究室、少年科幻室、农林水研究室、城关访古所、七巧科技研究室、手工制作研究室。每个研究室都安排一名老师负责，将知识产权教育和科学教育落到实处。（二）完善制度，形成机制为了促进知识产权教育能够持续深入开展，我校结合实际，制定了城关中学知识产权教育“八个一”工作制度：每年世界知识产权日（4月26日）组织一次国旗下的专题教育讲话，每年举办一次学校科技展，每年组织一次学生趣味种植评比活动，每学期至少组织学生参加一次科技创新的参观实践活动，每学期组织一次学生参加科技创新大赛的作品展览，各班每学期组织一次知识产权教育的主题班会，每月播放一次知识产权教育或科技创新的宣传片，每月出一期知识产权教育宣传板报。为了鼓励教师指导学生开展发明创新实践活动，结合学校实际，完善了学校教职工绩效考核奖励制度，增加了对教师指导学生获得青少年科技创新大赛奖项或国家发明专利的资助和奖励。（三）加强培训，打造队伍学校积极支持知识产权指导教师参加各级知识产权师资培训、教学观摩、学习交流、教学竞赛等活动，提高他们的教学能力和水平。同时也利用“请进来”和“走出去”的办法，推进教师队伍的建设。如邀请律师冯红光到学校对全校教师进行知识产权教育培训，内容包括：专利法、商标法、著作权法。安排主管副校长对全体教师进行以“小发明、小制作、小论文”为主题的专题辅导培训，通过学生发明创造的获奖案例，让教师知道如何指导学生开展小发明活动。安排政教主任、大队辅导员、科技老师等到上海七宝中学、济南等地参观中小学发明创新大赛作品展览，听取先进学校知识产权教育的经验。组织科技老师到南乐县第四实验小学学习，大大拓宽他们视野，为更好地开展知识产权教育获取大量经验和有用的信息。（四）设置课程，开发教材我校积极学习外校的经验，开设校本知识产权课，每学年选择适合的学习专题，让学生系统地学习知识产权的相关知识。同时结合综合实践活动课程，开展知识产权教育的主题实践活动，充分发挥了课堂教学在知识产权教育中的主渠道作用。学校结合现有课程资源和学校实际，积极开发科学创新教育的校本课程，现在正在编撰《城关中学发明创新天地》，主要分四大板块进行设计：智力挑战、实验制作、魔幻科技和科学游戏，充分体现趣味性和可操作性。三、实现“三个结合”，拓宽知识产权教育的渠道（一）课内外结合创新是知识产权产生的基础，只有提高学生对发明创新重要性的认识，指导学生学习和掌握科技发明的方法，才能更好地实现知识产权教育的目的。在校内，一是充分发挥课堂教学的主渠道作用，通过知识产权教育课和综合实践课让学生学习掌握相关的知识和方法，二是组织丰富多彩的课外科技活动，将知识产权教育融入到科技活动的各个环节当中。如纸飞机比赛、纸弹簧、鸡蛋砸地球、种养植物大赛等，让学生在有趣的课外活动中提高动手实践的能力和创新能力。我校主动搭建创新发明科技活动的舞台，组织学生积极参加河南省青少年科技创新大赛和学校科技展等各类科技活动和竞赛，鼓励和指导学生将优秀的科技发明成果申请国家专利。在今年举行的第