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开题报告111

第一篇：开题报告111“十二•五”县级教育科研课题农村小学生“养成教育”的实践与研究开题报告剑阁县柳沟小学、垂泉小学课题组各位领导、各位专家、老师们：柳沟小学、垂泉小学“十二•五”县级教育科研课题“农村小学生养成教育的实践与研究”于2011年11月4日申报，2011年12月20日由剑阁县教教研室正式批准立项。经过前期的组织筹备，今天正式开题了。现在，我代表课题组向与会领导、专家汇报我们的开题工作，向参与课题研究的全体教师作开题报告，恳请在座的领导及专家提出宝贵意见，给予指导。一、课题提出的背景和意义（一）课题得出的背景（1）政策背景：中共中央国务院提出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，国家制定了《中小学德育工作规程》、《中小学生德育纲要》，《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，从政策的角度强调了德育工作的重要性，这个重要性就要求学校把德育工作作为学校的首要工作和重要工作。为了真正地落实德育工作在学校工作中的地位和作用，也为了更好地搞好学校的德育工作，所以，学校提出了德育课题的研究。对于小学生的德育教育，主要是行为习惯的教育，因此，学校提出养成教育的实践与研究。（2）社会背景：随着我国社会发展和改革不断深化，社会环境变得逐渐复杂，多元的文化和价值观相互融合，相互碰撞，对学生良好行为习惯的形成带来了严重的影响。他们面对复杂的社会，显得有些束手无策，在行为习惯上也不能自控，很多的时候显得有些盲目，在内心深处不能判断哪些行为是好是坏，就这样，一些不良的行为在学生身上不知不觉的漫延和滋长。还有，现代社会，信息非常的发达，学生从各种媒体、各种书籍获得了一些不健康的东西，对学生的行为习惯带来了严重的影响。另外，农村学生大部分家长都到外地打工，对孩子的教育（主要是德育教育）存在在很大问题，尤其是学生的行为习惯方面，一些不良行为出现了，也没有人去纠正，让这些不良的行为习惯在学生的身上漫延，针对于社会给学生行为习惯带来的严重影响，学校提出了：加强学生的养成教育的实践与研究。（3）学校背景：我们两所学校都是农村小学校，它地处于偏僻的川北山区，长期以来，学生的行为习惯较差，无论是在学习上，还是在生活上，就包括清洁卫生、文明礼貌的习惯上，都让老师、父母感觉到头疼。多年以来，学校通过各种方法、各种渠道加强学生的行为习惯教育，如上一个课题，专门针对留守儿童开展的行为习惯养成教育的实践与研究，取得了一定的成效。为了更好地加强全校学生的养成教育，使学生养成良好的行为习惯，学校决定针对全校学生展开农村小学生的“养成教育”进行实践与研究。（二）课题提出的意义：著名教育家乌申斯基有一个精彩的比喻：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿还的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。人的行为习惯，不是先天就有的，也不是自然产生的，而是在社会的影响下，特别是在学校教育的影响下，在集体和个人的实践活动中逐步形成和发展起来的。学校想通过课题的研究，培养学生的良好行为习惯，为学生终身储存利息资本，最终成为国家的栋梁之材，这是其意义之一。意义之二：义务教育阶段是实施的素质教育，有专家学者称素质教育就是养成良好的行为习惯的教育，我校的课题研究其实就是实施的素质教育，所以我校想通过课题的研究，形成优良校风，提高我校的教育教学质量。其三，学校德育工作往往抛开学生身边实际的东西，一丝不苟地按照课本进行说教。虽然小学生独立分析能力还不完善，但对自己所关心的事，对老师的一言一行是看在眼里，记在心里的。因此，德育更应该注意从身边的事、从日常生活出发，运用崭新的教育手段，辅以鲜活的事例，形象生动地进行教育，一定会收到良好的教育效果。所以学校想通过课题的实践与研究，使学生从实践中养成良好的行为习惯。其四，我校去年刚结束市级课题《农村小学留守儿童行为习惯养成教育的研究》，在科研方面，积累了一定的经验，在此基础上，为了加强我校的科学研究氛围，提高教师们的科学研究能力，更好的搞好科学研究，学校再次提出课题研究。二、课题的界定养成教育，就是培养孩子养成良好习惯的教育。著名教育家叶圣陶先生对教育有过这样的论述：“把某些精要的东西化为自己的血肉，养成永远的习惯，终生为之，永远实践，这才对于做人真有用处。”这段话道出了教育的本质：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。习惯能决定人的命运。著名心理学家威廉·詹姆士曾经指出：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”根据《小学生守则》和《小学生日