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引领教师专业成长,促进学校内涵发展（本站推荐）

第一篇：引领教师专业成长,促进学校内涵发展（本站推荐）引领教师专业成长，促进学校内涵发展双基堡小学毛建怀学校是耕耘希望的园地，是孕育明天的摇篮，教师是学校的第一资本，教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的资源。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本.教师的思想政治素质、职业道德水平和教学业务能力，直接关系到学校教育教学质量的高低，关系到学校未来的发展。因此，学校要发展，必须引领教师的专业成长。如何引领教师的专业成长？我认为应抓以下几个方的工作1.校本研究校本研究是教师专业成长的沃土。校本研究是基于学校发展与教师专业成长的研究。通过开展校本研究，可以促进教师立足于自己的教学实践提出问题、解决问题；可以营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围；可以为教师的信息交流、经验分享、成果展示搭建平台。2.读书学习读书学习是教师自由成长的加油站。教师的专业成长需要理论的滋养，优秀教师的教育智慧和课堂灵动得益于他们广博的知识积累与深厚的文化底蕴。教师只有在不断地学习、不断地探索中陶冶自己的情操、扩大自己的视野，才能有更多更新的知识与本领来应对教学中的各种问题，才能适应新课程方案下不断变化的教学需求。3.上公开课执教公开课、参加评优课、开展听评课等活动，是教师专业成长的催化剂。公开课一般都要经历同课多轮的锤炼，这个过程是教师深度思考、反复琢磨、集思广益、不断改进的提炼与升华的过程，它带给教师的专业体验和行为跟进是常态课堂所无法比拟的。各级各类的观摩课或评优课，常常承载着代表一个学校或一个地区的重任，往往是一节课倾注了全体教师及相关专业人员的集体智慧。经过公开课的历练，教师对如何把握教材、如何掌控调动学生、如何设计和实施课堂的每一个环节步骤就会变得十分清晰而娴熟。当教师不辞辛劳打造公开课的时候，公开课也毫无疑问地打造了教师。4.教学反思教学反思是教师专业成长的校正仪。任何一个教师，在其执教的过程中都不可能做到尽善尽美；审视和反思自己的教学行为、教学方法与教学效果，可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差，有助于形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，进而提高自己的自我觉察水平和教学监控能力。5.校本培训校本培训是教师专业成长的孵化器。校本培训的突出特点就是学校依托自身的资源优势，立足于学校实际，有针对性地解决师资队伍存在的问题与不足。如针对新教师的岗前培训；针对青年教师的导师指导式培训；设计并开展“教坛新秀”、“青年骨干教师”、“学校名师”、“教学能手”评选系列活动等。校本培训也是一种自组织建设，通过校本培训，可以达到学校文化的认同，价值观念的引领和发展目标的统一，让教师的专业成长与学校的发展提高同频共振；在引领教师专业成长的同时，有效地促进学校的内涵发展。第二篇：引领师生专业成长,促进学校内涵发展引领师生专业成长，促进学校内涵发展各位领导、各位校长：你们好，今天我汇报的题目是：引领师生专业成长，促进学校内涵发展。随着教育形势的发展和教育改革的深入，使我认识到，校长已经不是一个独立的个体，而是一个专业化的岗位。和社会上的其他岗位不一样，校长是一个需要专业技能的岗位。俗话说“一名好校长就是一所好学校”，校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任。我是一名农村的小学校长，就学校教师和学生的发展也作了一些积极的思考和探索。今天我从“引领教师的专业化成长”和“注重学生的个性发展”这两个方面的阐述一些浅薄认识与大家共勉，不足之处请各位领导批评指正。一、引领教师的专业化成长学校是传承文化的场所，教师是传递文化的媒介，学校不仅有培养学生和促进学生成长的义务，而且还有培养教师，促进教师专业发展的职责。“一位好校长，就能带出一批好教师；一批好教师，就能带出一批好学生，办出一所好学校。”为此，我把引领教师发展放在了学校发展的首位。怎样有效地促进教师的专业成长，让教师在教学改革与发展中找到自己的位置，是我一直以来所思考的问题。做为年轻的校长，我认为只有急教师之所急，想教师之所想，努力为他们搭建展示自己的平台，才能让教师在教育之路上走的更远。对于教师的发展我是这样做的。1、引导教师写教学反思和教育随笔。自我反思是促进教师专业发展的基础和前提。教育随笔可以让教师在写自己的故事中审视自己的教育理念，品味着自己教育教学的成败,享受工作的乐趣，并在逐步改进中不断丰富完善自身的素质和能力。所以我校积极倡导每人写教育随笔和教学反思。2、引导教师树立终身学习的理念。我校每学期免费为老师购买几本书，有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《致青年教师》和《班主任可以做得这么有滋味》等等。要求教师认真学习，做好学习笔记，随时写下心得体会，定期进行读书研讨，只有培养教师广泛阅读和学习的好习惯