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开课陶罐教案

第一篇：开课陶罐教案一、揭题师：同学们，这是一个——？（出示陶罐图片）生：陶罐。师：有谁知道它是用什么做的？生：它是陶做的。生：它是陶瓷。生：它是用土烧制而成的？师：你家里像这样的还有吗？生：碗、烟灰缸、茶杯。师：多聪明，它们是用泥土烧制而成的。因为陶罐是用泥土烧制而成的，所以它们容易——生：破。师：大家再来看，这是一个——（出示铁罐）生：铁罐。师：刚才我们说陶罐是用土做的，容易破，现在大家再来说说铁罐。生：它是用铁做的，所以它不容易破。师：这个铁啊，在很早很早以前是非常贵重的。那它们两个在一起，又会发生怎么样的故事呢？今天我们就来一起学《陶罐和铁罐》。大家打开书本来读一读这个故事。板书二、初读课文，整体感知。1、师：读课文时要注意：读准拼音，想一想，课文讲了一个怎样的故事？（生自由朗读课文）2、生字过关。陶罐御厨奚落懦弱轻蔑争辩恼怒羞耻流逝宫殿掘开朴素和睦相处相提并论齐读、摘掉拼音帽子开火车读、你读懂了哪些词语3、整体感知：课文讲了一个什么故事？（）的铁罐看不起陶罐,常常（）它,随着时间的流逝,铁罐（）,而陶罐却（）.刚才有同学提到了一个词“奚落”（板书）奚落是什么意思？生：用难听的话嘲笑别人生：尖刻的话讽刺别人三、读中感悟。1、师：铁罐是用哪些尖刻地话讽刺别人，再读课文，自学1~9自然段，用“___”画出铁罐奚落陶罐的话.2、生自读课文，画句子。3、全班交流。（生：铁罐说：你敢碰我吗？陶罐子。我从“敢”“陶罐子”感受到铁罐的傲慢。师：谁能傲慢的读一读呢？生：我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。师：轻蔑是啥意思？你能不能做个轻蔑的样子？轻蔑的铁罐在哪里，谁来读？生：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”师：什么是相提并论？师：恼怒是啥意思？谁又是那个恼怒的铁罐呢？生：和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”）师根据生的回答指导学生朗读（从神态，语气、动作）4小结：此时，你眼中看到的是个怎样的铁缺罐？5、师：面对铁罐的奚落,陶罐又是怎样对待的呢,请找出陶罐的话读一读,并和同桌说说你感受到了什么?指名说师：出示：不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说„„”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”师根据生的回答指导朗读。6、分角色朗读。以下10——17段的教学为机动的，看时间是否允许而定。7、当陶罐不再理会铁罐，随着时间的流逝，这两个罐子最后怎样了呢？、默读10-17自然段，说说铁罐和陶罐各自的结局。师：你们知道了什么？生：„„师：太好了，这个时候陶罐怎样？板书：成为文物生：发生了遭难，过了很多年，铁罐受够了人们„„.生：两个罐子遗落在荒凉的„„.，师：那么铁罐又怎样了生：„„..师：消失得无影无踪。板书：无影无踪师：是呀，多年后，陶罐成了文物，而铁罐却生锈、氧化了，消失能无影无踪了。读完了这个故事，你想对它们说些什么呢？生各抒已见。师小结：每个人都有长处和短处，要善于看别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。第二篇：开课教案中班语言领域活动：文学活动——《想飞的小象》中二班蔡碧华一、活动目标1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。2、知道人有各自的本事，别小看自己。3、学说完整句：“我不会„„，可是我会„„”。二、活动准备1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅；3、各种体育器械若干（呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等）4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等）三、活动过程（一）、导入活动，创设语言环境以奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。“小朋友，08年也就是去年我们中国举办了一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”对了就是全世界叔叔阿姨都很关注的奥运会。（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛）那小朋友来猜猜现在老师做的这个动作是在参加什么比赛呢？”“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。（幼儿欢迎）他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊？有请小黑象！”提醒幼儿专心倾听（二）、小黑象讲故事——《想飞的小象》１、以小黑象的口吻生动的讲述故事。小黑象提问：（1）、我的故事讲的是一只什么样的小象啊？它为什么想飞？（2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图（三）、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。“瞧！就是这只想飞的小象。他刚