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彩虹色的花（推荐5篇）

第一篇：彩虹色的花绘本《彩虹色的花》教学设计唐玮丽教学目标：1、借助图文并茂的绘本，学习绘本阅读方法，培养孩子根据图画、上下文猜想的阅读习惯，激发阅读兴趣。2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。3、结合故事情节，感悟“助人为乐”的意义。教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件。教学过程：一、揭示课题。1.谈话引入：孩子们知道现在是什么季节吗？是的，春天是万物复苏，种子发芽的季节，在一片土地上，开出了这样的一朵花。ppt2.仔细看看这朵花，你觉得它有什么特别的地方吗？说说你想给这朵花起一个什么名字？为什么呢？3.今天老师就要和孩子们一起去读一本绘本《彩虹色的花》，跟我一起写写他的名字。这朵彩虹色的花从哪儿来？在她身上会发生什么事呢？让我们快来读读故事吧。二、师生共读1.P1“好，今天我一定要把积雪全部融化掉。”你认为这是什么季节？（春季）对，故事就从春暖花开的时候开始了。2.这时彩虹色的花说话了，请孩子们一起读读。你知道花儿有个什么愿望？3．那么它是怎么跟别人分享快乐的呢？我们继续往下看吧。（一）帮助蚂蚁1．你看，谁来了？（出示插图二）2．你看，小蚂蚁愁眉苦脸的，猜猜它遇到什么困难了？怎么办呢？3．出示文字（指导读文字）过了几天……说不定能用得上呢。（师读小蚂蚁，女生读花）4．你们觉得小蚂蚁用上了花瓣了吗？用来干什么呢？我们一起来看看。（出示下一页，蚂蚁乘小船）呀，你看，这时候的花瓣被当作什么了？（小船）你能为这幅图配上文字吗？5．小蚂蚁成功地划过了水洼。（二）帮助蜥蜴1．师：又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过，（出示图四）大家仔细看他是谁呢？他们之间又会说些什么呢？2．出示文字读。又过了几天，……你看呢？（请家长读）3．蜥蜴会选择哪片花瓣呢?为什么呢?出示图五蜥蜴究竟穿什么去参加宴会呢？（三）帮助老鼠1．师：这些日子，每天的阳光很强烈。小朋友猜一猜已经到什么季节了?2．师:好像又有谁从花儿身边走过，会是谁呢？（出示图六）3．请你仔细观察这是一只怎样的小老鼠?能模仿一下吗?4．(理解呼哧呼哧)你这样呼哧呼哧地喘着气是为什么呀?咱们从老鼠和花儿的对话中去了解了解。（表演读）5．你说小老鼠会怎么做呢？（四）帮助小鸟、刺猬1．后来彩虹色的花还遇见了小鸟、刺猬，它们之间有发生了什么故事，请你和同桌一起读读后面的故事吧？2.花儿是怎么帮助小鸟、刺猬的呢？（五）消逝重生1．天越来越冷，还下起了雪，此时的彩虹色的花怎么样？让我们边看图边来读读故事吧。（师生共读）2．它被掩埋在了雪地中，你还记得彩虹色的花当初的愿望吗？它实现了愿望吗？你觉得这是一朵什么样的花？俄国著名作家曾留下名言？（出示名言）3．当天空出现一道彩虹色光芒的时候，看谁来了？3．师：就在这时候（师生共读）4．春天到来，彩虹色的花又重生了，让我们一起去迎接花儿的绽放。（齐读文）四、拓展这一回又有谁会从他的身边走过，他还会去帮助别人吗?你是不是也能当个小作家，继续写写彩虹色花的故事呢？第二篇：彩虹色的花教案设计大班（下）早期阅读语言教育活动：彩虹色的花一、设计意图1、对于现代独生子女来说，大都以自我为中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜欢帮助别人，没有体会过帮助别人的快乐。针对这一现象，我选择了《彩虹色的花》这一语言教育活动，希望通过此次活动让小朋友体会到帮助别人的快乐，萌发助人为乐的意识。2、《彩虹色的花》这本书的色彩鲜艳，画面生动活泼，情节生动有趣，而且具有启发性，宣扬助人为乐的精神，这样才能保证小朋友们的阅读的质量，从而让他们喜欢读书看书，养成良好的阅读习惯。二、活动目标1、学习词汇：呼哧呼哧、飞来飞去、白茫茫2、仔细观察图片，大胆的向同伴、老师讲述图片内容。感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的快乐情感。3、学习装订图书，激发幼儿阅读的兴趣。三、重难点活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的快乐情感。难点为：学习装订图书，激发幼儿阅读的兴趣。四、活动准备多媒体课件、图片（每人一份）、动物和花的头饰、装订机五、说活动过程（一）创设情境，导入主题在这一环节，老师将以“彩虹色的花”的口吻说：“早安，我是彩虹色的花，冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于出来了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”然后以启发性的语气说：“小朋友们，我们一起来看一看，彩虹色的花给那些人带来了快乐!”（二）观看图片，初步感知1、让小朋友先自己把图片都看一遍。老师提问：“小朋友们，你们都