彩色的非洲新秀课教学设计.docx

彩色的非洲新秀课教学设计

第一篇：彩色的非洲新秀课教学设计28.彩色的非洲瞿家尖小学彭晓燕教学目标：1.正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文。2.通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化,体会作者思想感情。3.通过朗读，感受文章的意境美和语言美，积累文中优美词句。4．通过对非洲植物世界的学习，能迁移运用、举一反三，自学自己喜欢的部分。教学重难点：使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！教学准备：1.教师：课件2.学生：预习生字和课文教学过程：一、回顾以往，谈话交流，产生疑问1.师：今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。）生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！生：非洲是个贫穷落后，怪病丛生的地方。2.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？生：老师，为什么说非洲是彩色的？师：是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？生：（齐答）想3.师：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，请大家坐好，非洲之旅已经开始了。在这段旅程之中，我们先来看看词语，你熟悉它们吗？二、检查预习情况认读生字词语斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷篝火繁花似锦殷红含情脉脉目不暇接五光十色五彩缤纷多姿多彩色彩斑斓三、创设情境，感受“彩色”非洲1.师播放课件：非洲风光视频。2.欣赏后交流感受。师：说一说，你现在的感受又是什么？生：非洲原来如此美丽！生：非洲有着很多美丽、迷人的风光。生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。3.师让学生快速浏览课文，找出在文中作者是如何赞美非洲的？生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？生：都是感叹句；生：一个在课文的开头，一个在文章的最后。师：同学们，你们看，这两句话分别出现在课文的——第1和第8自然段。色彩斑斓和多姿多彩又意思相近，像这样，课文开头这么说，结尾又这么说，我们称这种写法为——？（首尾呼应）生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！师：作者在赞叹什么？生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！．4.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”文中从哪几个方面介绍非洲是一个色彩斑斓的世界？可以做一下摘记，读后同桌之间交流。师课件出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（骄阳蓝天）是彩色的，那里的（植物世界）是彩色的，那里的（动物世界）是彩色的，那里的（艺术）是彩色的，那里的（日常生活）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！师引导：由此可以看出文章的结构是——总-分-总。四、走进植物世界，感受彩色的非洲1.过渡：刚才老师带着大家快速地走进了彩色的非洲，现在让我们放慢脚步，一起先走进非洲的植物世界，去静心品读植物的彩色之美吧!2.请同学们默读课文的第四自然段，想想：这一段作者列举了哪些植物？哪些词句让你感受到了植物的彩色之美？在课文中圈一圈，画一画，待会儿请你带大家来欣赏，好吗？（1）生交流，师点拨引导。（野花—开花的树—花树）（2）（芒果树等）这些树有一个共同的特征，他们都会——开花，我们可以称它们是——开花的树。真好，请你也和老师一样在旁边注上这个总称。3.交流：谁来说说你从哪些词语中感受到了植物的彩色之美？（交流体会，指导朗读。）预设：（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花。师点评：是啊，繁花似锦，绿海荡波，请你用朗读把你的感受表现出来，好吗？不仅花美，而且花的数量也多，范围也广。你还体会到了花的鲜艳、生命力旺盛，真了不起。——读着这些词语，我们的脑海中仿佛浮现了一幅幅彩色的画面，非洲真是花的海洋啊！在非洲，不仅花开花，许多树也开花，你又从哪里读出了开花的树的彩色之美？（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。◆指名生交流感受。师：——你真会体会，已经把自己融入到非洲的花海之中了。那就请你用朗读把你的感受表现出来吧。——边读边想象，更能读出色彩之美。女生来试试。——一棵似一团火，一排似一片霞。多么有气势啊，男生来读读。怪不得到了开花季节，一条条街道都成了——彩色的长河，人在街上走，就像置身于——花海深处。（3）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望