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微信走进语文课堂

第一篇：微信走进语文课堂微信走进语文课堂杭州某校高二的一堂选修课上，老师与学生打开微信，上课时师生刷微信进行讨论交流。把微信带进课堂，家长们又是怎么看的？记者做了一个小调查，意外发现，不少家长觉得是件好事。有的家长说，网络容易让人放松；有的父母就利用家校微信群，来和老师，甚至自己的孩子沟通。据教育报报道，现在，在天津也有这样一位老师，她就是来自天津二中的语文马老师开创了为学生家长服务的微信平台“高中语文共修平台”，本着“传播语文知识，弘扬传统文化，记录教学点滴，助力语文教学”的宗旨，平台一经推出就反响热烈，收到了家长学生的一致好评。马老师说：“微信是一种新型的即时移动通讯工具。老师能够与时俱进，在教学上进行大胆尝试和创新应该肯定。在微信环境下，学生的学习状态是放松的，这有助于调动学生学习积极性。在微信上，学生是快乐、积极地参与讨论，即使不善言辞的学生也可以发表自己的看法，大家都有平等的交流机会。”第二篇：走进语文课堂走进语文课堂，走进学生心灵———记苏教版小学语文二年级教材培训在九月十七日，我参加了苏教版小学语文二年级教材的培训，对我来说，就是一场及时雨。《江苏省义务教育小学语文课程指导纲要（试行）》的制定，对小学语文的教学无疑是一次重大且良好的改革。而作为新教师的我，对《纲要》的把握以及对教材的掌握都很欠缺。这次培训具体到每一单元的每一课，涉及到教学目标的设定，教学情境的创设，重难点的把握，对第一次接触苏教版的我来说，非常实用！培训老师不光为我们分析教材，还举了很多现实的教学案例给予我们启发。在趣味学习生字讲座上，老师谈到可以通过“看图会意”识字法，“形声字归类”法等有效吸引学生的注意力，还把握了这节课的重点，无疑是一节既吸引学生又有品质的课。随后我做了反思，在我的课上，常常以教师讲授为主，忽略学生的接受能力，和课堂的乏味性可能。我认为，作为新教师，越是不熟悉教材，就越要努力勤恳，开放思想去备课，联系学生生活，有创新、有创意，将每一节课都当作公开课一样去准备，我才会有长足的进步！半天的教材培训是结束了，但是之后长此以往的时间感受的交流是永不会结束的！我会继续坚持并诚恳的学习各位前辈的经验和建议，努力使自己更快更好的适应小学语文低段的课堂和苏教版的教材！感谢培训老师以及所有讲课老师的艰辛付出，道一声你们辛苦了！希望我们榆次区教育局能更多的举办类似的教师培训活动，加强教师的教学基本功，巩固教师的教学知识点，丰富教师的教学经验面。苏教版小学语文二年级教材培训心得长凝中心校范舒静2010.9.19第三篇：三走进语文课堂三走进语文课堂走进语文教改课堂,就像一个初学游泳的人走进河里,只要不随波逐流,只要有不怕失败的勇气,你虽然有可能被呛着,但在一次次尝试之后,终会尝到能在水中畅游的那份惊喜和惬意。做一名什么样的语文教师才能适应新教材、适应新形势下的初中学生，从而提高语文的教学质量呢？在近一年的七年级语文课改实践中，笔者有如下体会。（一）加强政治学习，促进师德师风建设，做一个爱岗敬业、乐于奉献的人民教师。通过学习、内省、慎独等多种方式，提高政治觉悟、提高教师职业道德修养，像保持“党的先进性”一样永保“爱岗敬业、乐于奉献、爱生如子、教书育人”的人民教师本色，这是当好一名教师的思想基础。（二）加强文化学习，不断扩大知识储备，做一个知识多元化，而且知识在不断更新的语文教师。通过各种信息传播方式，广泛涉猎各类知识，不断了解新观念新教法，做一个学习型社会里的学习型教师，做一个不止“一桶水”，而是“有活水”的“一口井”的教师，这是当好一名语文教师的文化基础。（三）作为语文教师，要适应学生、适应教材，从而提高教学质量，除了作为前提的思想基础和文化基础外，还必须具备以下业务技能。、精心准备教具、教案和课件，做一个有备而战，不打无准备之仗的语文教师。语文与其他学科比较，它更要求教师在上课之前做好充分的准备。要上好语文课，平时积累重要，临场发挥重要，而在课前了解课标、了解教材、了解学生，收集上课所需的相关资料，确定重点、难点和教法并制作课件、教具——同样重要。2、走进课堂，精神饱满、面带微笑，普通话流畅，讲话有激情，做一个能感染学生的语文教师。只有师生都有充沛的精力和饱满的激情，语文课堂才会有生机、有活力。3、导入新课，灵活多变、自然生动，做一个能在每一节课的开始，就能把学生的注意力集中到课堂的语文教师。一首诗、一首歌、一个提问、一段表演„„总之，选择适当的导课方式，能使学生在不知不觉中被吸引并参与到语文课堂，带着求知的欲望积极地投身到语文课堂活动中。4、抓住重点、突破难点，切忌面面俱到，做一个能有所侧重、有的放矢的语文教师。在课堂教学中，抓住重点难点非常关键，千万不能什么文章都从头到尾句句讲、段段讲，以求面面俱到。5、变学生客体为主体，