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循环小数听课随想

第一篇：循环小数听课随想《循环小数》听课随想刘玉华《循环小数》这一教学内容是在学习了小数除法的意义，小数除法的计算及商的近似数的基础上进行的，这部分内容概念比较多又比较抽象，是教学的一个难点，听了孙远华老师的这节课我有一下三点感触：一、联系实际，让学生体验生活化数学。在导入部分孙老师用四季交替的循环现象简约化，简单化。同时也引起了学生强烈的学习兴趣，再让学生说说生活中有哪些循环现象，原本抽象的循环知识与生活紧密联系在一起，不仅仅加深了学生对循环知识的认识，更深刻地认识到数学源于生活，用于生活。二、注重细节，让学生透彻掌握循环小数的概念。孙老师通过立体的引入，让学生自主发现例题中的循环现象，再进一步引导学生归纳总结出循环小数的概念。在这一环节他加入了一些判断题，使学生认识到“小数部分”、“某一位起”、“依次不断重复”几个词的重要，使学生对循环小数的概念有了更准确的把握。另外，他的课每一个环节都加入了精心设计的练习，使学生能更扎实地掌握知识。三、给予学生充分自主学习的空间和时间。孙老师在让学生课前练习计算32除以6和2.7除以11，通过计算，观察、猜想、验证等活动理解什么是循环小数。在这一环节，教师给予学生充分的时间和空间，重视了学生的自主探索。让学生自己去总结概括循环小数的概念，充分尊重了学生的主体地位，同时在学生遇到障碍时，适时引导，发挥教师的引导作用。总之，听了孙老师这节课，也让我能更多了解“三环五学”的教学风格和学生的一些学习状态，也为我自己如何在课堂教学中创新有了一点心得体会。2013-10-15第二篇：听课随想听课随想刚开学，闲杂事太多，今天终于闲下来了，去教室听课。中午听的是李xx老师的数学课——同位角、内错角、同旁内角。看到上课铃响了，还有一些学生在做英语作业，李老师肯定了学生学习英语的积极性，又善意的提醒他们要养成上课前准备学习用具的习惯。先问学生预习新课了没有，响应者寥寥无几，李老师从学生实际出发，安排学生看课本，预习新课。学生看完后又让同桌和前后桌交流不理解的地方。李老师这一点做得很好，“预习”是学生的唯一独立学习新知的机会，这一环节不能少。接着回顾上节内容，引出新内容。为了让学生识记三线八角的位置及相互关系，李老师设计了一个表格，让学生填，图表使知识一目了然。为了突出重点，李老师又让学生观察想象，看这三种角像什么英文字母，这种方法既有趣又便于记忆。下面，让学生做练习，教师在教室巡视，并提示做题的方法.。检查学生学习情况时，李老师叫的是班里的差生，没想到这些孩子也都学会了。由此，我想到，我校的教师教学水平都很高，学生也很聪明，为什么有那么多差生呢？关键是我们讲课时，太关注自己所教授的内容，没有“盯”着学生，让他们认真听，认真学，认真完成作业。只要我们盯紧他们，即使他们下课不学，课堂上也可学会很多知识。这节课，李老师提问了我身边的一个学生，这个孩子是个差生，因我的原因，不得不认真听，所以学会了。我们上课以后要让更多的学生动起来、学起来，把自己每节课的知识点落实好，不贪多，要力求扎实。下午，听夏cc老师的英语课，夏老师很早就到教室里候课了。夏老师也能体现学生的主体地位，让学生自己读、自己通过回忆总结学了哪些交通工具、副词等。让学生说的内容能结合学生生活，比如，她让学生说是如何来到学校的。这样就和学生的生命相关了，这样就调动学生参与的积极性了。寒假和女儿背陆游的梅花诗——闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅前一放翁。为了和孩子的生命相关，我就改了一下，让孩子背“何方可化身千亿，一树梅前一婉婷！”孩子挺高兴，也记得深刻！第三篇：听课随想1听课随想博乐市第二小学石晓春这两天听了丁海燕和陈新红两位老师的“三环五学”教学模式的常态课后，让我感受到课堂改革不仅仅是要改变教师的教，更重的要改变学生的学，这将是一个艰难而长期的工作。所以，我想我们不能太着急，而要放慢脚步一步一步的去寻找适合我们的“本土本色”的方法。首先，两位老师精心的备课并做了大量的新的教学方法上的尝试，我感觉非常好，任何改革都会有比较大的痛苦，毕竟我们已用我们自己所熟悉的教学方法教了20年了。但是我看到的不是全部的抛弃、不是全盘的否定而是在自己的优势的基础上做一些的调整，我想这就是我们改革的目的——让学生健康快乐的学、自主激情的参与、积极有效的讨论。从两堂课的整体来看，“三环五学”的基本模式已基本呈现，具备了“三环五学”的基本环节。虽然时间把握的不够准确，但是，我们可以明显看出我们所需的的框架已呈现出来了。那么，下一步就是怎样把握时间的问题和如何做好讲、思、练的有机结合。只有把讲、思、练有机的结合起来，才能使我们建构的课堂模式成为有效课堂，成为高效课堂。当然，这绝不是一堂、两堂课所能解决的，它将需要一个漫长而痛苦的过程。我