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微课教案

第一篇：微课教案苏教版三年级语文下册《4.翻越远方的大山》微课教学设计一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3.学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。4、明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。二、教学重点难点：重点：结合语言文字，感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程，学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。难点：理解“翻越远方的大山”的含义，学习刘翔的精神，努力翻越自己心中“远方的大山”。三、教学具准备：多媒体课件。四、教学时间：一课时。五、教学过程：板块一、导入新课，了解人物.1.导入：无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。“亚洲飞人”刘翔是如何变成“跨栏王”的？让我们一起来学习第4课《翻越远方的大山》。2.我们先来认识一下刘翔：“跨栏王”两夺世界冠军曾创造“12秒88”世界纪录。3.在刘翔心里，有一座远方的大山，那是谁？阿兰·约翰逊。简介阿兰·约翰逊：美国著名的跨栏运动员8次夺得世界冠军统治110米跨栏20年4.原来，约翰逊是个这么有名的运动员，难怪被刘翔视为一座“大山”。那么，刘翔是如何跨越这座大山的呢？让我们一起来看一看他俩之间的交锋吧。板块二：四个回合，逐步赶超。第一回合：初战完败，遥不可及。时间：2001年地点：埃德蒙顿比赛：世界田径锦标赛结果：刘翔：没能进入决赛阿兰·约翰逊：冠军第二回合：再战失败，收获信心。时间：2002年地点：希腊雅典比赛：国际室内田径赛结果：刘翔进入决赛，但摔倒；阿兰·约翰逊：冠军第三回合：多次过招，信心大增。时间：2003年比赛：近10次结果：刘翔屡屡第二，阿兰·约翰逊总是第一第四回合：巅峰对决，成功超越。时间：2004年5月8日地点：日本大阪比赛：国际田联大奖赛结果：刘翔：创造13秒06的亚洲纪录，冠军阿兰·约翰逊：第二板块三：理清层次，小结启示。学了课文，让我们一起来回顾刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从中你体会到了什么？第二篇：微课教案微课《如何将一句简单的话写具体写生动》教学目标：1、通过例句让学生感受将句子写具体写生动的方法，是多问“怎样”或“什么”，恰当扩展句子内容，巧用各种修辞等。2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“„„的”与“„„地”，从而将句子写具体。教学过程：一、情境导入例句：狗儿跑了。（这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？）方法是：多问“怎样”或“什么”！思考：狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)这是一条怎样的狗儿？（小花狗）它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。二、方法指导（一）在句子中加进一些词语，如“„„的”与“„„地”，将句子写具体。1、在名词前面加“„„的”什么是名词？表示事物的词叫名词。判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。如：一张脸一只灰雀一棵白桦树(数量词+名词)在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。2、在动词前面加“„„地”什么叫动词？表示动作的词叫动词。在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。3、“的”“地”用法巧记：①“的”的用法巧记：的（联想）→白勺→用勺子的是人→人是名词→名词前面用“„„的”。②“地”的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“„„地”。4、例句：①公园里有一棵（高大的）白桦树。怎样的？名词加进“高大的”②她害怕了，（呜呜地）哭起来。怎样地？动词加进“呜呜地”（二）将句子扩展开：使简单的句子变得丰富起来。比较领悟原句：葡萄枝叶繁茂。扩展：葡萄茂密的枝叶向四面展开，就像搭了一个绿色的凉棚。这个句子就从葡萄生长的样子（向四面展开），颜色（绿色），整体的形状（凉棚）几个方面增加了句子的容量。所以，给句子扩容，我们可以从形状、颜色、声音等方面增加内容。探究练习试着将句子写具体：天气真热。（参考答案：天气真热。三伏天的一个中午，天上没有一点云，地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地喊：“渴啊，渴啊„„”大黄狗躺在树荫底下直喘粗气。）（三）美化句子：恰当运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使简单的句子变得优美起来。比较领悟原句：那是一个秋日，老榆树下，野菊花开出了黄花。美化:那是一个可爱的秋日，老榆树下，野菊花在草丛里绽出了绒球儿般的黄花，一朵朵，一簇簇，宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿。(这个句子生动描写了野菊花开放的美丽画面，主要用了比喻的