德国特教.docx

德国特教

第一篇：德国特教德国特殊教育现状...........................................................................................................................2一．德国特殊教育体系...................................................................................................................2㈠各类学校招生状况.......................................................................................................................2(二)各类特殊教育学校约发展状况................................................................................................2二、特殊教育体系...........................................................................................................................4(一)学前阶段的特殊教育................................................................................................................4(三)职业特殊教育............................................................................................................................5(四)高等特殊教育............................................................................................................................5(五)特殊教育教师的培养................................................................................................................5三、完善的特殊教育早期干预体系...............................................................................................7四、独具特色的特殊职业教...........................................................................................................8德国特殊教育现状一．德国特殊教育体系德国特殊教育经过近几十年的发展，已经基本形成了一个从早期教育到高等教育的比较完整的特照教育体系．进入特殊学校学习的学生占全德在校学废总数的4％。德国的特殊教育机构分工明确而细致，仪特殊学校的种类就不下十种。每一类特殊学校都相应地招收菜一类型的学生，有着独特的数学目的、内容和方法，从而能够较好地满足不同类型的残疾学生的教育需要。㈠各类学校招生状况1．盲人学校招收无视力或视力极差的儿童和青少年，使用特殊的教具和方法(如布莱尔盲文)进行教学；2．低视人者学校招收因视力较差而不能适应瞥通学校学刁的学生，这些学壁：多数有一定视力但无法矫正到正常的视力水平，针对他们的教学也与盲校行所区别„3．聋入学校招收先天性聋或学语期前致聋的学生，也招收虽是后天致聋但语言听力康复效果较差的聋童：4．重听者学校招收有一定残余听力但无法适应丧项学校学习的重听儿童．其教学与聋校也是不尽相同的.5．智力障碍者学校招收有智力障碍的儿童，这些儿童往往智商较低并伴有行为和心理发展上的异常或滞后，密对他们施以行为矫正和促进教育计划等教育措施；6．学习障碍者学校招收学习有障碍的儿童，这些儿童除了学习成绩较差外．往往智力正常．其他行为表现也无异常；7．肢残者学校招收有肢体残疾的学生，这些学生有的需要特殊日常生活护理，有的因肢残而在情感和社会发展上严重滞后，有的患有某种铰重的器官疾病等；8．语言陈碍者学