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微课教学设计2017

第一篇：微课教学设计2017《细节描写的方法》微课教学设计大荔县实验中学张娟教学目标：学会人物细节描写教学重点：总结出人物细节描写方法教学方法：教师讲解、播放PPT教学过程：导入新课：同学们，细节描写在文章中很常见，那么它包括几种、怎样运用它达到描写传神的效果呢？今天这节微课，老师告诉大家人物细节描写的方法。一、老师讲解知识点，ppt展示内容首先，我们要了解细节描写的定义及分类。1、什么是细节描写？细节描写—是对人物、景物、场面中某些具有典型特征的细小环节进行具体生动而又细腻的描绘，以达到“神韵”效果的描写方法。2、细节描写的分类：人物、景物、生活。人物细节描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等；自然环境、社会环境和景物等；生活细节描写包括情节细节和事件细节。二、通过具体例子，归纳细节描写的方法1、肖像细节描写：《孔乙己》的长衫细节，分析其作用。方法一典型真实抓住典型细节，有代表性，有利于突出文章中心，给人深刻印象。2、动作细节描写：壮汉与淑女的吃相对比，归纳方法是加修饰词、提炼动词。3、人物细节描写：两个孩子比较，比喻、对比，妙用修辞。方法二生动新颖用词以少胜多，乃至一字传神；运用比喻、拟人、反复等修辞，可以增强语言的生动性。4、心理细节描写：学生在发试卷前的心理活动。方法三：细微具体充分发挥想象和联想，使细节描写更细腻、生动、传神。三、细节描写的综合运用（学以致用）扩展句子，补充细节。（可补充语言、动作、神态、心理等）她骂他混蛋。A、她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加语言B、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加动作C、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加神态D、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但还是不断告诫自己不要失态，不要骂人。最后，她实在忍不住了，怒睁杏目，用手指着他的鼻子大声骂道：”你真是一个混蛋！”添加心理四、归纳小结：这节课我们学会了人物细节描写的三种方法，1、型真实（观察、捕捉）、生动新颖（词语、修辞）、细微具体(联想、想象)，希望同学们能多练习、学以致用。五、布置作业以班上一个同学或科任老师为描写对象，运用细节描写，力求生动传神。请其他同学猜一猜他（她）是谁？老师寄语：同学们：处处留心皆学问，生活处处有语文。希望你们关注细节，用心体会，写出富有神韵的细节描写，在学习中收获快乐、健康成长！以后的教学：我的感悟：“无微不至”—不断探索、不断改进，以达到高效课堂的目标，实现我们的“大语文”梦想！第二篇：微课教学设计微课教学设计微课教学设计1教学目标1、学会本课13个生字，会认“凛、冽、嗬”3个字。能正确读写下列词语:骤然、玉屑、俗话、渗透、谚语、枕着、馒头、毛茸茸、沉甸甸、掷雪球、彤云密布、瑞雪兆丰年。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。4、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。教学重点、难点：教学目标3、4教学准备：瑞雪图（多媒体课件）和课文背景资料。教学课时：2课时。教学过程第一课时一、导入同学们，每到冬天，你最盼望的是什么？我们都看到过下雪，也领略过雪景的美，今天我们来学习一篇新的课文，大概你会有一些新的感觉。二、提出要求，学生自读自悟自学要求如下:1、把课文读正确，读流利。2、试着结合课文理解“彤云密布”、“瑞雪兆丰年”、“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思。3、作者是按照怎样的顺序描写这场雪的，写出了这场雪的哪些特点。4、提出思考后还不理解的问题。三、汇报交流1、小组交流。（1）小组成员合作读文，检查是否读流利，难读的部分集中练习。（2）交流自学要求中的第二、三、四个要求。2、全班交流。重点交流:作者写出了这场雪的哪些特点。交流时，先读特点，再通过读相应部分，说说是怎样体会到的。使学生体会到主要特点是“大”。如课文第四自然段，不仅写了雪景的美，通过“厚厚、万里江山、挂满、堆满”等词说明了雪大；第五段，不仅是写孩子们的快乐，通过“堆雪人、打雪仗、树枝上的积雪”也写出了雪大。四、小组内互查学习生字情况第二课时一、复习上节课内容。二、自由读课文。先说说喜欢哪一部分，为什么喜欢？三、指导朗读1、朗读指导要点:（1）第三自然段，应读出夜静、雪大。“一会儿就白了”，“只听见雪花簌簌地不断往下落”、“咯吱一声响”等句，应认真体会并读好。（2）第四、五自然段，不仅要读出雪大，还要读出雪美、孩子乐的意思。（3）第六、七自然段，应体会到作者快乐的原因“这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收”，读出作者联想到此的喜悦的心情。2、学生再练习读。四、一场雪固然给人们带来许多好处，可是你知道作者为什么满怀如此强烈的激情来赞美这场雪吗？随文阅读小资