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德育案例

第一篇：德育案例一个鸡腿案例背景:我的2014届毕业生里面，有一个学生,他家庭情况比较特殊，妈妈生了个弟弟，没多少时间管他，特别是后来父母之间有了矛盾，一直在闹离婚，孩子缺少父母的关爱，内心比较叛逆，对于爷爷奶奶的说教，他充耳不闻，毕业在即，本该是努力学习的冲刺阶段，可他却常常沉迷于电脑游戏，并且做出一些出格的事情来引起周围人对他的注意，我尝试用真情去感化他，得到了意想不到的收获!案例描述:今天中午轮到我值班,也就是负责看管学生吃饭和午休，分好了饭菜，刚刚打算吃自己的午餐，突然，教室后面传来喊叫声：“何老师，有人打起来了！”我站起来看去，只见黄小龙和鲁程汉互相揪扯着衣服，2个人因为生气脸色憋得通红„„“赶快放开！”我严肃地叫道，可那2个“犟驴”谁都不愿意松手，听到我的喊声，他们僵持在那里，我很清楚，这两个人以前就有过矛盾，平日里不是你惹我就是我惹你，算是“冤家对头”了，我急中生智：“我数123，你们一起松手！”呃~总算是都放开手了，我问他们怎么回事，黄小龙委屈地说：“他（鲁程汉）把我碗里的鸡腿扔到垃圾桶里面了！”我一看，垃圾桶内果然躺着一只鸡腿，鲁程汉也气愤地辩解：“谁要他上次把我的本子给撕掉的？”我叹息着摇了摇头：“你们两个都有错，从现在开始，谁都不许再做这种事情了！男孩子要大度一些才对。赶紧吃饭吧！”我拿起自己的碗，把自己碗里那个鸡腿夹到黄小龙碗里，黄小龙感到很吃惊，他显得不知所措：“我„„我不要„„”我摸摸他的头”你别跟何老师讲客气啦，今天我请你吃鸡腿，不过，吃了我的鸡腿，就得听我的话哦~“听了我的话，黄小龙腼腆地笑了，他美滋滋地回到了座位上，我看了一眼鲁程汉，他好像看到了刚才的一幕，把头垂下去很低很低，我来到他的座位前面，低声说：”别想了，赶紧吃吧，何老师正好减肥，不吃鸡腿更好，不过，你一定知道以后该怎么做了，对吧？“小鲁赶紧点了点头。回到讲台，我心里美滋滋的，虽然今天中午我没能吃到那个香喷喷的鸡腿„„案例分析:毕业班的孩子们，正处于敏感的转折时期，这个阶段，他们有一些叛逆，有一些自我，如果在这个关键时期，家庭出现了问题，会给孩子带来很大负面应影响，我们作为班主任老师，如果摆出一副高高在上的姿态去说教，孩子会反感、排斥，甚至激化矛盾，让孩子承担更多的压力，此时此刻的我们，需要的是发自内心的安慰，走进他们的内心世界，像个朋友一样对话，我想，一切的问题也就迎刃而解了„„(最后面一排左数第二是黄小龙,第三是鲁程汉)第二篇：德育案例让百分比告诉你水资源的可贵课题：六年级数学，百分比的应用作者：市西初级中学，陈玮祺教材简析：百分比的应用是和我们的生活关系非常紧密的一节知识点，生活中很多数据都是以百分比的形式出现的，比如军训时每个班级的出勤率、期末考试的合格率、某个国家人口占世界人口的百分比、恩格尔系数等等。将这一节的知识点结合课本上的探究活动“用百分比看水的世界”，可以发现许多与水资源有关的数据同样可以通过计算然后用百分比来表示。透过这些数据，我们能更深切地了解到水资源的宝贵，尤其是在我们国家由于水资源的稀缺，更要懂得珍惜。从而让学生可以从数字直观地体会到节约用水的必要性与紧迫性。通过计算，让他们了解到一些简单的好习惯就可以为国家、为全人类节约许多宝贵的生活用水。节水不仅仅是一个口号，只有亲身得到这些数据，学生们才会懂得珍惜，自觉自愿，也会向身边的朋友、家人宣传节约用水的重要意义。情境描述：1.教材中在探究活动中用数据简述了世界及我国淡水资源的稀缺。课本中主要通过百分比来揭示这些数据，而百分比恰好又是我们生活中常用的。将课本知识与生活相结合本身就是德育教育的一个很好的方法，而将其与我们所关心的水资源问题结合之后，就能成为一次更深刻的德育教育。地球上淡水只占全部水资源的2.5%，而这2.5%的淡水中，99.66是冰冠、冰川水以及深层地下水，只有0.34%是可以采用的淡水，而在这0.34%可以采用的淡水中，中国的淡水资源总量占全球淡水资源总量的6%。让学生分别计算人类可以采用的淡水占地球水资源的百分之几以及中国的淡水资源占地球水资源的百分之几。然后由于我国是一个人口大国，相对来水人均水资源占有量就更少了。粗略地认为全球人口60亿，中国人口13亿，然后让学生计算中国人均淡水资源拥有量占世界人均拥有量的百分比。给出巴西、俄罗斯、加拿大等国家的人口和淡水资源的数据，通过计算人均占有量，让学生体会中国的淡水资源是否足够丰富。2.对课本的内容进行延伸之后，在课堂上还能继续生成与学生更为密切相关的德育教育。从水资源的稀缺，很容易就能让学生联想到如何去保护水资源，如何通过自己的行动来做到节约用水。让学生通过计算了解到好的节水习惯能节约的水资源的量以及不良的用水习惯会造成浪费的水资源的量。首先是关紧水龙头的必要性，据统计，“连续成线”的