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德育特色

第一篇：德育特色开展德育特色建设，是做实做强学校德育工作的必由之路。确立和实施德育特色项目，必须牢固树立“育人为本，德育为首”的教育思想，充分考虑学校的人文氛围和文化传统，着眼于促进学生的全面发展，确保做到“四个结合”，即与学校的实际相结合，与学校的传统相结合，与“一校一品”建设相结合，与少先队工作相结合。并要不断丰富活动载体，让学生在体验中接受教育，努力提升德育效果。校训：诚信尚礼厚德博学诠释：它浓缩了素质教育思想的精髓。具体说，厚德，“德”为人之“魂”。即树立正确的世界观、人生观和价值观，推崇道德，弘扬中华传统美德，不断提高思想道德素养。诚信，“诚”乃为人立世之“根”。倡导和Ji励学生对人诚信，对己诚信。博学，“博”为安身之“道”。专心治学，潜心求知，做到知书达理，博学广识，掌握先进的现代科学文化知识，汲取一切人类文化的优秀成果。尚礼：“礼”为行之“本”。“不学礼，无以立”，礼乃待人、接物、处事之基本准则。校风：诚信求美自主和谐诠释：校园风气积极向上，精神文明、物质文明、政治文明并存；教学严谨，勤奋学习风气浓厚；讲求务实，纪律严明，工作扎实，务求实效；创新意识浓厚，勇于探索，不断改革，大胆创新。教风：专注扎实求新崇真诠释：树立“气质高雅、知识丰富、开朗风越、自信进取、坚韧果断”的教师形象，树立“敬业、廉正、自强、高效”校干部形象；以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为基本原则，团结同志，爱生如子，关心热爱每一位学生，爱岗敬业；工作认真，教学严谨，讲求方法，务求实效；敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结，勇于改革创新，形成教学风格与个性；忠于职守，爱岗敬业，廉洁从教，乐于奉献。学风：主动参与大胆质疑注重合作勇于实践诠释：突出了我们对学生的学习要求的一种理念，体现差异学习、差异发展的思想。教育教学过程中，能够充分调动学生学习的积极性，培养浓厚的兴趣，全过程的参与学习，做学习的小主人。学会思考、敢于质疑、加强交流，积极动手，大胆实践，勇于创新，学会学习，学会创造，学会发明，人人争当“小能人”。校风:公平竞争阳光快乐争先创优蓬勃向上学风：不做知识的奴隶，要做知识的主人！校训:知·道·能·行校风：和谐·求索教风：优教·教优学风：好学·学好校训：尚礼博爱坚毅创新校风：民主文明、团结温馨、严格规范、创新争先教风：学为人师、行为世范、以生为本、润物无声；学风：自主合作、勤学善思、一丝不苟、持之以恒。校训尚德、益智、立人合作、自主、创新校风诚实守纪、活泼勤奋团结创新、立志成才教风敬业、爱生、博学、善教学风严谨、乐学、善思、求实校训：忠信仁爱笃学康健解读忠信：忠于职守，诚实守信，尽一己之责，树诚实之品仁爱：尊老爱幼，热心助人，树和谐之风，立孝敬之德笃学：专心好学，知行合一，养慎思之习，具坚毅之格康健：身心并举，思想康进，拥健全之心理，有强壮之体魄校风：和谐合作求真务实勇于创新教风：博观厚积乐教善授独具风格学风：博学慎思明辨笃行超越自我校训：崇德兼善奋发图强校风：民主和谐团结互助教风：乐教善教勤教学风：爱学会学博学班风：求实协作团结进取办学特色：以人为本明理启智科学管理质量至上绿色校园民主和谐全员参与全面发展办学思路：创造优越条件，保证教学质量，创设优雅环境，坚持全面发展，展现体艺风采，创建特色学校。校训释义崇德兼善奋发图强崇德：崇是推重提倡，德就是道德。《易·乾·文言》说：“君子敬德修业”。崇德就是要注重品德修养，这是做人的根本。把它列于校训首位，体现了“育人为本、德育为先”的办学指导思想。这要求教师具有良好的职业道德，爱岗敬业，为人师表，教书育人，无私奉献。要求学生从小就有远大的志向，自尊自爱自强，努力使自己成为道德高尚、人格完善从而有益于社会的人。兼善：《孟子.尽心章句上》“达则兼善天下“。明事通达，就能够使自己做得好，并让所有的人都完善起来。此处借用来强调学生的德、智、体、美、劳全面发展和整体塑造。奋发图强：振作起来，谋求强盛。它内含着忧患意识。孟子说过，生于忧患，死于安乐，只要有强烈的忧患意识，才能有紧迫感觉，居安思危，自强不息，以图强盛。概言之，我校新的校训整体含义是：树立为实现中华民族伟大复兴自强不息、发奋读书的远大志向，注重道德品行修养，广学知识，博采众长，经过努力达到知和行的统一，达到完美的境界，成为道德高尚、学识广博、品学兼优，德、智、体、美全面发展的有用之才。崇德，是思想的基础；兼善，是奋斗的目标；奋发图强，是实现目标的途径。“崇德兼善，奋发图强”八字校训，体现了学校先进的办学理念，是学校师生的奋斗目标和行为准则，其意蕴为：德才兼备，知行合一。托管班工作实施方案为了切实解除家长们的后顾之忧，保障学生下午放学后的安全和健康，根据《关于加强市内四区小学生托管工作的通知》精神，结合学校实际，特制订台湛路小学托管工作实