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德育课题

第一篇：德育课题关于组织2014年度校级德育课题的通知为推动学校德育教育改革更好发展，推进素质教育的全面实施，积极探索德育科学发展的新思路、新对策，实现科研引领学校德育工作科学、创新发展，现组织2014年度校级德育课题的研究申报工作。2014年度校级德育课题研究要求以强化实效为主题，以破解难题为重点，以实证研究为主要途径，着力深入分析研究新形势下学校德育工作中的新情况、新问题；研究中要把握新理念和德育工作客观规律，侧重德育管理和班主任工作，突出创新性、注重实用性。一、研究原则中职学校德育科研，要在坚持理论与实际相结合的基础上，突出体现以下基本原则：1．坚持科学性原则。课题研究必须有科学的理论支持，研究方法科学，学术观点正确，实验效果良好，具有一定的理论和实践价值。2．坚持创新性原则。针对学校德育工作的突出难题开展课题研究，积极探索破解难题的新思路、新对策，在理论建设、实践应用等方面有新意，对德育工作创新发展具有一定的启示和促进作用。3．坚持实效性原则。课题研究可以以“小”、“近”、“实”为切入点，通过某个方面的研究，有效促进中职学校德育提高整体工作水平，有效促进中职学生提高思想道德及整体素质。4．坚持规范性原则。课题研究的实施过程应符合教育科研的基本程序，课题研究主题集中而明确，课题研究内容丰富而清晰，课题研究成果丰硕并有推广价值。二、申报要求1.申报对象课题主要面向全校班主任、德育教学老师、德育管理工作人员，其他教师皆可参与。2.课题申报程序1)课题申报先由系部对申报的课题进行认真筛选和整合，然后汇总申报。2)服务系、房管系、交通物流系至少上报1项课题，维修系至少上报2项课题。3.申报时间申报日期截止2014年5月30日。附：2014年度校级德育课题课题研究指南本指南所列课题为主要选题参考范围,申报者须结合学校实际自行拟定课题名称和研究内容。（一）学校管理与发展研究1.学校文化品牌建设与发展研究；2.中职学校学生德育教育目标分层实施方法初探；3.关于建立中职学校德育工作绩效评价机制的研究；4.关于强化中职学校合力育人的对策研究；5.关于加强中职学校德育队伍专业能力建设的实验研究；6.中职学校文化校园、制度校园、绿色校园、生态校园、和谐校园建设研究；7.中职学生宿舍文化探究；8.关于中职学校特色班级、特色课程、特色活动等特色德育的研究；9.中职学校园安全教育的实践模式研究；10.学生社团活动方式与管理模式研究；11.关于中职学校学生职业道德素质培养的研究；12.中职学生规范管理与学生自主发展的研究；13.骨干班主任成长规律与有效培养的研究；14.学校实施生命教育的研究与实践；15.中职学生礼仪教育实践研究；16.中职学生课余生活的调查与对策研究；17.学生应对灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害、人身伤害等突发事件的自我保护能力建设研究。（二）班主任工作1.全员德育中的班主任和学科教师的教育职能研究；2.班级主题活动设计、组织与实施研究；3.借助班级文化建设创建学习共同体的实践研究；4.班主任与家长有效沟通方式的研究，家校合作德育功能研究；5.班干部培养策略研究；6.关于网络背景下学生自律能力和选择能力培养研究；7.中职学生挫折教育与失范行为管理研究；8.特殊学生教育案例研究；9.中职学生逆反心理形成及其预防策略研究；10.师生关系的互动性及其良好发展的研究。1.班主任心理健康研究；2.中职学生心理咨询的操作研究；3.中职学生积极学习心理研究；4.心理辅导活动课程开发研究；5.网络时代德育与心理健康教育的研究；6.青少年道德与心理健康状况的调查研究；7.学生青春期教育研究；学生处（三）德育与心理健康教育研究2014.3.28第二篇：德育课题工作报告德育课题工作报告德育课题工作报告1“人出课题，课题出人。”把好课题做好，需要有一批科研水平较高的老师发挥骨干作用。完成一项课题研究工作，又可以培养出一大批教育科研骨干教师。因此，我校以课题为推手，在德育科研的实践中，不断培养、不断提高、不断壮大班主任队伍。一、辐射带动有榜样。充分调动课题组中各年级的科研骨干，领取重要研究任务，带领青年教师共同探讨，研究，为年轻班主任树立学习的典型，让班主任学有榜样，干有方向。保证课题组成员的快速成长与提升。二、请进走出长智慧。为了避免闭门造车，我带领课题组骨干成员到北京、山西、盘锦、大连等地学校参观学习，开拓视野，拓展研究思路。邀请县科研室、德育研训处等专家来校进行课题培训，助力课题研究工作顺利进行。三、以小见大易操作。根据班主任科研水平与研究方向的不同，认领不同层次的小课题，结合工作实际，进行有效研究，为班主任施展才华搭建了平台。百川汇海，增加了课题研究的广度、深度。四、校本培训供营养。为使班主任不断地学习新知识，接受新思想，开拓新视野