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心灵的教育

第一篇：心灵的教育少先队论文宿迁市沭阳县耿圩中心小学葛艳艳心灵的教育前段时间，我有幸听了一场让我受益匪浅的有关学校德育现代价值取向的讲座，演讲者说了这样一句令我铭记一生的话：德育是一种涉及心灵的教育，他的影响是一辈子的！当上几十个孩子的“妈妈”后，我就知道，德育是需持之以恒努力耕耘的一方圣地，德育工作是我今后最神圣同时也是最艰辛的一项使命，因为它影响着孩子的一辈子，因为它，是净化一个人心灵的唯一甘泉。最近，高校学生频繁的犯罪个案受世人关注，这虽是冰山一角，但也足以敲响警钟。当“知识就是力量”可悲地变成了学校教学的模式后，学校成功地输出大批成绩优秀，拥有丰富知识的高材生，同时也可能是在制造大批高智慧的罪犯，用从学校里学到的本领，“回馈”社会。所有这些触目惊心的血的教训，让我时刻紧记着：在传授知识的同时，培养他们善良的人性、良心和良知的重要与必要。为此，在工作中，我不断尝试，不断摸索„„作家三毛曾在她的书中这样写到：一个人，最起码要具备善良、诚实、勇敢这三种品格，这样他才算是一个完整的“人”。我对此深表赞同，同时也以此为标准来鞭策自己和队员。我从一年级担任班级的班主任开始，就把这样的思想以各种途径灌输给队员。还记得他们刚跨进小学门槛时，稚气的脸上虽天真烂漫，但由于受家庭、社会风气的影响，部分队员的思想、行为都略有偏颇：任性、专横、无礼、不卫生、欠教养。记得曾经有两个女队员，她们为了比谁更聪明能干，竟然比赛谁偷小店的东西多。所有这些，我看在眼里，计上心头。我先从集体入手，以故事的形式，增强队员的集体荣誉感；用各种活动，培养队员的团结协作精神；以班中表现优秀的学生为榜样，倡导多做好事，评选每周“文明好孩子”；细心留意勇敢、诚实的孩子，给予高度表扬，陶冶其他队员；以自己的身体力行，让队员养成讲卫生、讲礼貌的良好习惯„„多样的方式与尝试，诣在让队员在潜移默化中受到正面的影响。当看到小小的个子踮起脚跟去拾花丛中的垃圾；当听到软软的童声响亮地叫着：“老师好，老师再见！”；当那个欺负低年级小朋友的男生在我的注视中主动前去向被欺负的小朋友认错的时候，我的眼睛，不禁湿润。在我自以为德育工作做得很足够的时候，一件小事让我发现自己考虑的不周与工作上的不足。新的一个学期开始后不久，我发现班上其中一个孩子的改变，以前他是乖巧而有礼的队员，就是性格有点小孩子气，但现在不但上课精神不集中，课间纪律也有些放肆。后来有一天，其他队员告诉我，课间休息的时候，他跟另一个队员一起向楼下吐口水（我们班的教室在二楼），还在放学后把班上部分队员的自行车的气塞拔掉。这样恶劣的行为让我异常生气，但同时我也隐隐觉得奇怪，何事令他改变致此？当中一定有什么原因！我把那个队员叫到跟前，没有审问，没有痛斥，只是亲切而平和地跟他聊起天来，并有意无意地表扬他以前的表现，然后才把他的行为轻描淡写地说了说，并真切地问他一句：“你是不是心里面有什么不舒服？为什么要那样做？”本性单纯的他一听到我的话，就“哇”一声，哭了起来。原来之前他跟同桌的女同学相处得很好，两个人学习和生活上常常互相帮助，有着真切深厚的友谊，可这学期那位女同学突然就不肯跟他玩，还说什么“男女授受不亲，以后别跟我玩”之类的话，因为这事，他成了别的同学的笑话。他不但为失去一段纯真的友谊而心伤，更对同学怀有愤恨之心，也许是心中郁闷，也许是报复心理，又也许只想引起别人的关注，于是就做了错事。了解事情真相后，我看到了自己工作的疏忽：我的队员，不知不觉已升到四年级，这样一个年龄段，生理和心理都正发生着微妙的变化，而我却没有对这些变化作出及时的引导与教育！这让我深感愧疚。之后，我先找到那位女生，对她作了深入的开解与指点，让她抨弃了这种狭隘的、不妥的思想，通过教导，女同学慢慢地，又向那个男生伸出了友谊之手；然后我多利用活动课和课余时间跟他们一起活动、比赛，过程中有意男女混合组队、或共同参与，让他们逐渐打成一片，再利用班会课播放有关友谊的少儿影片，在轻松愉悦的气氛中渐渐融化他们内心的隔阂，发展健康、牢固的友谊，我的“亡羊补牢”之策让我们全体都度过难关，班级的凝聚力更加彰显。对于队员健全良好的品格养成，除了需要为师者竭尽全力的教导外，家庭教育也起着不可替代的重要作用，俗语云：孩子的第一任老师，是父母；孩子入读的第一所学校，是家庭。我深深地体会到：要想德育工作更具成效，良好的家庭教育是重要的关键之一。但就像所有美好的愿望一样，听起来完美，实现起来却困难重重。我们的家长，由于素质有参差，不但培养队员良好品格的意识不高，有些甚至连自身也存在着许多不良的行为习惯，如有些沉迷赌博，有些语言不文明、自私、凶暴等，队员不但没有受到良好的教育，在大人的影响下，反而很容易地沾染上这样或那样的毛病。为此，我在家长方面下了不少的苦功。刚开始，我像大多数老师那样