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心理教学案例

第一篇：心理教学案例面对诱惑学会说不一、教学内容：正确对待从众心理和好奇心二、教学目标：1、能够正确理解从众心理和好奇心等心理现象的辩证关系，提高自己独立思考和自我控制、分辨是非的能力，能够学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。2、既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性、不盲从。三、教学重点：能够正确认识从众心理和好奇心的影响。教学难点：初步培养全面地和辨证地看问题的能力。四、课前准备：制作多媒体课件。五、教学过程诱惑是什么?古人说:诱惑如陷阱,会把人毁灭;诗人泰戈尔说:顶不住眼前的诱惑,就会失去未来的幸福;余秋雨说:诱惑是无底的崖谷,坠下去粉身碎骨，那么诱惑你的到底是什么呢？（1）导入：一天傍晚，一批从汽车上下来的旅客，远远看见一个年轻女子正在广场上专注地抬头仰望天空。这群人感到十分好奇，也不禁都抬头搜寻起来，但什么也没有看见&&路人越积越多，一大帮好奇者聚集在一起，抬头看着天空。最后终于有人忍无可忍了，大家究竟在看什么？究竟在看什么？问来问去，最后问到哪个年轻女子。她羞涩地回答：不好意思，我在流鼻血。原来是这么一回事。大家摇摇头，一哄而散。问：为什么什么也没看到，还有那么多人聚集在那看呢？这一哄而上是一种什么心理现象呢？（2）情境再现：《生活的点滴》情景1：晨读课上书声琅琅，平时不怎么喜欢读英语的舟舟受到感染，不由自主地跟着念了起来。情景2：小强发现自己做出的数学题与其他许多同学的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了，结果却错了。情景3：班里许多同学过生日大摆宴席，似已成风，后天就是沈飞的生日了，他心想：别人都这样过生日，我也不能例外，但是囊中羞涩&&（3）教师分析产生这种现象的原因：由于我们每个人都有从众心理并且存在好奇心。它是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致的心理现象。成语一哄而上、一哄而散说的就是这个意思。别人怎么想，自己就怎么想；别人怎么说，自己就怎么说；别人怎么做，自己就怎么做。人云亦云，随大流&&这就是从众心理的表现。大家想一想，在你们的身上有哪些从众心理？1、请学生举例谈谈自己在生活和学习中的从众心理。10分钟。2、同学们分组讨论从众心理的好处和坏处。5分钟。3、点名各组的学生组长进行发言。5分钟。4、教师进行总结：一方面，从众心理有助于学习他人的智慧和经验，扩大视野。克服固执己见、盲目自信等缺点；另一方面，从众心理又可能抑制我们的个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得缺乏主见。（4）感悟交流：有时候从众心理和好奇心是相伴而生的，请欣赏一篇关于好奇心的作品。一、学生表演节目-朗诵：《好奇的思绪》当第一条泥盆纪古鳍鱼过腻了在树上爬来爬去的生活而对陆地上平坦的生存环境感兴趣时，他便爬下树试探着走向林边的空地。这也是好奇。是的，是好奇心让地球有了高级生命，让世界有了更高级的生命。当第一个北京人从地上拿起被天火烧焦的野味，颤颤地把它放入口中时，他感到的不再是茹毛饮血的感觉，便有了再吃一口的念头，从而使他的部落走出生食的境地。这是因为好奇。当古人看到石块在一起冒出奇妙的火花时，猛然有了钻燧取火的念头，便产生了人火生活的束缚。这也是因为有了好奇心。是的，是好奇心让人类走向文明，让生命看到多彩。当一个人坐在苹果树下乘凉，一个苹果啪地砸在他的头顶，他伸手捡起那个苹果，产生了疑惑：它为什么落到地上砸在我的头上而不飞向天空落到月亮上呢？这个，让他感到不可思议，他便开始认真研究，也就有了牛顿定律，有了近代物理。当两个人看到天空的鸟儿能自由自在地飞翔，便也想如鸟儿一样飞在空中，他们便开始致力于鸟儿的研究。终于，有了飞上天的工具。这是因为好奇。是的，都是因为有好奇心，才使人类更快进步，有了更高的文明。当人们仰望高远的天空，看着那满天的星斗，那圆圆的月亮，产生了玄妙的幻想：天上到底是什么？星星是不是也和我们居住的地球一样？月亮上是不是真有广寒宫？嫦娥和玉兔生活得怎样？于是，便有人以毕生的精力和十倍的努力去研究，终于可以在月球上迈开步子，在太空中建立家乡。这些都是好奇心。当人们面对09这十个数字组成的世界是如此纷繁复杂绚丽多彩时，便有人去幻想他们的妙处，也有人用毕生的精力去研究这个猜想，终于摘取了数学皇冠上的明珠。这些也是因为好奇。是的，好奇心是兴趣的姊妹，它消除人类的无知，让这个世界更加美妙。二、学生表演节目-情景表演从前，有个人捡到一个精美的盒子，上面写着记住，无论如何，都不要打开这个盒子，否则人类将要早到灭顶之灾。这人开始吓了一跳，没敢打开盒子，可是总是在想：这盒子里究竟是装了什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？最终他经受不住好奇心的诱惑，打开了盒子。结果，盒子里面的东西跑出来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、犯罪等灾难。原来这是一个潘多拉魔盒，这个情景模拟给了我们什么