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心理测量复习（大全5篇）

第一篇：心理测量复习心理测量第一章绪论高尔顿（英）1893年在《人类才能及其发展的研究》中首先提出“测验”和“心理测量”这两个术语。直接推动测验运动发展的第一人，最早实际从事测验活动，采用评定量表，问卷法，自由联想技术的先驱，发展出分析个别差异资料的统计方法。受到洛克感觉论思想的影响，认为“外部世界的任何信息欲传至个人，唯一的途径是经过我们的感官。”卡特尔1890年《心理测验与测量》使“心理测验”第一次出现于心理文献中文中提及了评定学生的智力水平：10项测试与高尔顿观点相同：认为唯有通过对感觉器官的辨别力与反应时的测量才可测得智力的功能。比奈（法）心理测验的鼻祖，世界上第一个真正意义上的智力测验诞生1903年《智力的实验研究》中智力是广义的，包括一切高级心理过程。比奈观点：智力是人所具有的及其复杂的能力，非简单的方法所能测量，因此要直接选择广泛而复杂的课题才能测量智力。与西蒙合作，完成了世界上第一个智力测验量表——比奈-西蒙量表1905年在《心理学年报》发表《诊断异常儿童的新方法》介绍次量表，因此该量表也称1905年量表。1908年，1911年修正，分别称1908年量表，1911年量表在美国，最著名的修订：斯坦福大学教授推孟1916年执导修订，即S-R量表心理测验在我国的发展：昌盛时期：从“五四”前后至1928年，1931年6月，由艾伟，陆志伟，陈鹤琴，肖孝嵘等组织的中国测验学会在南京正式宣告成立。停止发展：1949年至1978年重新发展：20世纪70年代后期第二章心理测量和测验的一般介绍测量定义：依据一定的法制使用量具对事物的特征进行描述的过程。测量最基本特征：把事物进行区分的过程测量三要素：测量的对象-事物的属性和特征；测量的规则或法制-给事物的属性分派数字的依据；测量的结果-描写事物属性的数字或符号。法制有好有坏，当测量的其他条件相同时，使用不同的法制会产生不同的测量效果。测量的要素：参照点和单位。参照点包括绝对的零点和人定的零点。不以绝对的零点为参照点的计算只能进行加减运算，不能进行乘除运算。心理测量多采用人定的相对零点，因此其结果只有高低之分，没有倍数之分。理想的单位：有确定的意义；有相等的价值。一般来说，心理测量的单位不够完善，既无统一的单位，也不符合等距的要求。测量水平：类别测量，等级测量，等距测量，比率测量测量量表：类别量表，等级量表，等距量表，比率量表类别量表又称名称量表，等级量表又称顺序量表，比率量表又称等比量表心理量表均为顺序量表，采用相对参照点心理测验：依据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程。（依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为和心理属性确定出一种数量化的价值）心理测量的特点：间接性，相对性，客观性间接性是指无法直接测量人的心理，只能测量人的外显行为（特质理论）相对性是没有绝对零点心理测量运用测验为工具，达到了解人类心理的实践活动，是动词心理测验是了解人心理的工具，是名词心理测验三要素：行为样组，标准化及客观性行为样组：为了正确地，可靠地推论所要测量的东西，就得凭借一组行为，这一组行为即行为样组。一个测验的好坏，首先决定于测题编制的好坏，即必须要求这些测题能够引发和测量出具有高度代表性的行为样组。标准化：测验的一致性，包括测验用品的一致性，测验指导语的同一性，测验中主试与被试关系的稳定性，测验评价的一致性等客观性：测验不受主观支配，其测量方法可以重复，测验的实施，记分和解释都是客观的。客观性是衡量科学性的一个根本标志，对心理测验来说，决定一个心理测验能否存在的必要条件。行为样组的代表性和测验程序的标准化都是为了保证这种客观性。心理测验客观性指标：信度，效度，难度，鉴别力中等难度的项目鉴别力最高信度：测验结果的可靠程度（信度问题实质是一组被试两次测量的一致性问题）信度的高低可用相关系数来表示，信度包括：重测信度，复本信度，内在一致性信度一般来说，标准智力测验信度应达到0.85以上，个性测验和兴趣测验应达0.70-0.80水平，学业成就测验0.90以上。效度：一个测验实际测量出所测特征或功能的真实性程度，心理测验最重要的客观性指标。鉴别一个测验的好坏，其首要指标是效度。效度是针对测验的目的而言的效度分为：内容效度，结构效度，效标关联效度内容效度：测验所选的项目测题符合所欲测验内容的程度，运用逻辑法，经验法结构效度：测验实际测量出所欲测量的心理结构或特征的程度效标关联效度：又称实证效度或准则关联效度根据测验对象：认知测验（能力测验），人格测验根据人数分类：个别测验，团体测验根据测验材料：语言或文字测验，非语言测验或操作性测验测验应用的功能：了解个别差异；诊断，预测和评价；甄选，分类和安置；为心理辅导和心理咨询服务；心理和教育科研的辅助手段。