快乐的小青蛙公开课教案.docx

快乐的小青蛙公开课教案

第一篇：快乐的小青蛙公开课教案《快乐的小青蛙》课堂实录一、激趣导入：师头戴小青蛙头饰扮小青蛙说：“嗨！小朋友们大家好，我是一只快乐的小青蛙（板题）今天我要带领你们走进23课《快乐的小青蛙》。。一起去聆听一个关于我的故事，并告诉你们我快乐的秘密！但在揭开秘密之前，我们要先走进生字王国，进行闯关游戏。二、检查预习情况。1、现在让我们开始进入第一关，生字关。请小组长拿出你的生字卡片，让组员抢答，谁抢的又快又好就把带有小红花的字卡送给他，认错了就一起教教他你识字的好办法，卡片发完后就坐端正。2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关，现在我们进入第二关，词语关。教师出示8张词卡，开火车读，读对了全班跟读一遍。（不小心不急不慌奇怪因为困难伯伯井口大象）三、设置情境，气氛渲染。初步感知课文内容。1、你们真是一群聪明又勇敢的孩子，这么快就闯过了两关，走出生字王国，现在跟我一起走进故事王国去听故事吧！（放音乐）2、在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小青蛙，（贴小青蛙图）一蹦一跳的到外面捉虫子吃，它跳着跳着，只听见“扑嗵”一声，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？请同学们打开书，翻到听老师范读课文，边听边用笔标出文中的自然段，并思考课文将了一件什么事？（谁来说？边说边看动画课件）3、小朋友们，想想看，小青蛙是怎么不小心掉进井里的？生可能答案有：（1）他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。（2）他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。（3）那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去了。（相机解释“不小心”。）4、这口井是什么样的井呀？你认为“枯井”是什么样子的？（结合个别学生描述让学生理解“枯井”。）5、哎呦！可怜的小青蛙呀！虫子没捉到还掉进了枯井里，（课件展示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里，）又饿又渴，这可怎么办呢？深入角色想象：如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎样做昵？心情又怎样呢？（害怕，哭鼻子，着急）6、对，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？A.指名读写小青蛙的话，B．他读得好吗？如果再带上动作表演不急不慌唱歌的过程，就更好了。谁愿意试试。C.既然是不急不慌，就请读慢一点，如果把“唱起了歌”读大声些，更能体现小青蛙的快乐。D.全班齐读。7.小青蛙不哭，还唱起歌，你认为是一只怎样的青蛙呢？（快乐的小青蛙）四、深入情境，角色体验，感悟二——四段。过渡：小青蛙掉进枯井里，发生了什么有趣的事？生用自己喜欢的方式朗读2—3小节思考：小青蛙的歌声把谁引来了？1、大家齐声说——大象2．师贴画——大象3..师：现在让我们闭上眼睛想象一下，此时我们就在森林里。看，天空碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。突然，从一口枯井里传出了一阵歌声，你会怎么想呢？又会是一种怎样的感受？4、是呀，我们都会感到很奇怪，现在就请你们当这只大象带着这种奇怪的心情，走过去朝井里用奇怪的语气问问吧。出示【课件】“是谁在井里唱歌呀？”“是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧5.生各自练习读读，再指名读6.师.如果你就是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来谈谈？7.抽生答（激动又兴奋）8、师.你们学着小青蛙用激动兴奋的心情“赶紧”向大象伯伯求救吧。小青蛙的话要用什么样的语气来读（急切的语气读）“唱起了歌”读大声些，能更体现小青蛙的快乐。9、男女生角色朗读{带上表情.动作再来朗读大象和小青蛙的对话.}10.从“赶紧”这个词，你体会小青蛙的心情怎样？（急切、激动、兴奋）的心情。11.你能不能给“赶紧”换一个意思相近的词?（立刻马上连忙）12.师小结：听到大象伯伯的声音，小青蛙“赶紧说，可见他多么高兴、激动呀.13.全班同学配上动作再读一遍五、读说体悟，弘扬个性，指导朗读五、六段。1．过渡：同学们读得太好了，我也忍不住想读了。我来当大象，你们来当小青蛙。师生读大象和小青蛙的对话。读完后，老师装着不解，挠脑勺，问：奇怪，你们掉进井里不哭，还有心思唱歌呢？生纷纷举手。2.师：别急着举手。请大家读第五自然段，拿起笔，用“——”画下小青蛙的话，读一读，体会体会。3、读了这段话你从中感受到了什么？（聪明。勇敢。坚强，自信）谁能用自信的语气来读读这句话？（还有谁更有自信？有自信的同学都来读读这个句子吧）师：小青蛙多聪明啊，想出办法，用美妙的歌声引来大象，把自己救上去。如果小青蛙不唱歌，那么还有什么办法来让别人救它呢？请你帮小青蛙想想办法吧。（小组讨论）生：拿石头敲、背古诗、讲故事、喊救命、打110‥‥‥师：你们的方法可真多，在这些方法中，你认为哪种方法最好呢？生：最好的方法还是唱歌。师：老师也认为这种方法最好。小朋友们，学习了这篇课文后，你喜欢小青蛙了吗？为什么喜欢它？生：1、青蛙