快乐的行走在数学教学路上.docx

快乐的行走在数学教学路上

第一篇：快乐的行走在数学教学路上快乐的行走在数学教学路上赵虹一、积极参与学科教研活动、数学教学能力不断提升曾两次参加山东省小学数学年会、参加吴正宪数学团队研讨活动、山东省小学数学青年骨干教师课堂教学观摩研讨会、全国中小学教师高级研修、全国小学数学“解决问题”专题研讨会，定期参加教研活动，及时写反思。在数学理论、教材知识的把握、教学技巧的运用等方面都有很大提高。每学期至少做一次示范引领课，是学校数学骨干教师。二、创造性开展校本学科教研、引领本校数学教师快速成长本着问题解决的思路，带领本校数学教师开展了一系列的主题教研活动，教师的教学、教研能力逐渐提高，几次指导李军、张淼，授课比赛一等奖。在教研室组织的优质课评选活动中，指导54岁的于春梅老师，名列全市第七名。2010年春的分年龄层的课堂教学比赛中，江澎涛校长，在分片比赛中获小组第一名。三、认真阅读各种教育教学资料、在自我研修中快速成长第二篇：快乐的行走在家访的路上快乐地行走在家访的路上演讲者：陈芳一位教育学者说“教师不仅是学生人格的良师，知识的导师，还应该是心理的医师。要全面洞察学生，为学生心灵把脉；要关爱学生，更要有教育的智慧”。在访万家活动中，我实实在在享受家校互动中闪现的智慧与惊喜，将自已积淀的教育理念传递到每个家庭，与家长、与学生一起享受成长的快乐。家访，让我们找到拯救问题学生的良方。家访中发现，学生的很多问题都与家庭教育有关。“表现不好就挨棍子、表现好就赏票子。”这是一次家访中我的一位学生小峰的母亲对我讲的她的所谓的育儿经验，至今我还记忆犹新。那次家访是提前预约好的，找到他家并不难，可是刚到他家门口，房间里就传来一个兴奋的声音“什么，六万，胡了胡了！”这个说话的人便是晓峰的母亲。我轻轻的推开门自我介绍了一番，她便丢下手中的牌热情的招呼我。通过谈话了解到，晓峰的父亲在外做生意很少管教孩子，而母亲读书少不知如何教育，于是采用这种“简单粗暴”、“金钱奖励”的方式，可是却让亲子关系变得更功利化。难怪晓峰在学校会目无尊长、满口脏话。后来我们与晓峰的家长多次深入交谈，试图改变他们的教育方式，多走进孩子的内心世界，多花时间陪陪孩子，用关心和耐心让孩子感受到我们最深沉的爱，因为人会为爱而改变。家访，让我们心怀憧憬。邀请搭档，三三两两，提前准备，一个主访，一个记录，当场撰写家访手记。变换着文体记，变换着方式问，访后分享家访收获，劳逸结合，让访的脚步充满新奇与快乐。默契的配合，快乐氤氲。用心整理的家访手记，零零碎碎，原生态地在每个家庭呈现，当众读给家长与孩子们听，收获家长的敬佩与掌声。我们一起憧憬，那一张张并不完美却很真实的文字与相片，倘若在孩子们毕业那天，再次摆放在毕业典礼的课桌上，是否会鲜明地对比出孩子成长的印记，是否会勾起我们每个人对这段共同美好的记忆？家访，让我们心生感动。我有一个学生叫黄莺,长得白净纤细，看上去清爽整洁。她的父母在外地打工，父母把她托付给独居的奶奶。一天晚上，我们找到她家的时候，她正在昏黄的灯光下趴在床上看书。奶奶的房子是间小平房，中间隔了两小间，进门的一间是厨房，除了炊具外还堆满了其他杂物，里面的一间摆着床、饭桌等，仅留一人进出的通道。这样的环境，与她整洁的形象形成很大反差。她奶奶告诉我们，平时房间的整理都靠黄莺，但是她从来没有埋怨。这个我本以为生活在舒适环境中的干净整洁、好学上进的女孩，看到她在这样的环境中保持着淡定和超然，我不知道我是用世俗的眼光，把生活条件本身看得太重要太复杂，还是这个女孩太单纯，把周遭的环境看得太随意太简单。离开的时候，我们一再叮嘱黄莺的奶奶：给孩子换一个亮一点的灯泡吧！家访，让我们心生快乐。小义，是第一个被我们访哭的孩子。面对父母“不给面子”炮轰般的批评，听着我们引导家长注意鼓励的温馨话语，看着我们笔下留情注重正面激励的家访手记，他静静地立在那里，哭成泪人，我们几个大人却乐呵呵的合影。临走前，突然发现房门上贴的白纸上写着：不要叫我起床!我们再也忍俊不禁，大声感叹：原来这就是孩子。这勾起了我们孩时的回忆，重温孩时趣事的快乐。家访，让我们获取动力。家访活动给予了我当好一名老师的信心与力量，让我重拾工作的热情！每个家庭都很期待老师的到访：几乎所有家长都在茶几上摆满为老师特意准备的水果点心，几乎所有家长为迎接老师的到访都把家里打扫的一尘不染，甚至有家长还特意为我们准备了崭新的拖鞋。这些，都让我深深感受到家长们对老师的尊重和期待。当你用心去爱你的学生时，你会发现，你收获的不仅仅是讲台上的一束鲜花，办公桌上的祝福卡片，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师者的幸福和自豪！一打开空间，经常会有学生给我留言：“老师，多少次我惹您生气，可您每次都原谅了我，而且从不曾放弃过对我的教育。您要我律己严，待人宽，我会