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怎样上好一堂语文课？

第一篇：怎样上好一堂语文课？怎样上好一堂语文课？在上语文课的时候，不仅要解决难懂的字词。而且字里行间处处包含着哲理性的思想，需要老师去点拨，而不是灌输。让学生在轻松活泼的气氛中领会其中的思乡奥秘。获得知识的同时也感受到了美的熏陶。《在山的那边》中，有“在山的那边是海，是用信念凝成的海。”山是重重艰难险阻，海是理想境界。用信念凝成的海是指要达到理想境界需要用自己的信念去克服困难，简单的一句话却包含着深刻的道理。这里不需要你去告诉学生这是什么一回事，而是需要你用生活事例去点拨、启发他们心中那幼小的心灵，感受获得知识的欢喜。我上了一堂不太成功的作文课，为什么说不太成功呢？因为我只简单地讲了怎样写作文的一些步骤已经你们作文出现了那些毛病。反应很冷漠，就像水灌输到两头空的水管一样，一边流入，一边流出。应该想过滤器，营养先吸收，那些没用的再排出去。另外在讲课中也有知识贫乏的毛病，除了我准备到的内容，我不知道还要讲什么，也不敢再讲什么，生怕多讲了出错。我也知道一些写作大家，如：鲁迅、老舍、辜鸿铭、郭沫若等人的写作态度和写作方法，如果也拿出来讲讲，既生动形象又让同学切实掌握到一些有用的写作方法。事实胜于雄辩，学到了知识也感受到了大师的力量。声音的好坏是毋庸置疑的，不在于喊，所以不在于大声喊，这样反而很累，效果也不好。声音是每个教师必须具备的基本功。特点是震撼力和穿透力，也有起伏性，能够不时惊醒那些想思乡流离在外面的同学，让他们都投入到课堂的气氛当中。有研究表明，一堂45分钟的课，学生最多集中精力25分钟。为了最好的提高上课效果，标准的普通话是必须的，经过严格师范教育而走上岗位的教师，普通话一般都是无可挑剔的。但是重点是个别词语的发音，有的老师贪图一时的悠闲凭自己的猜测来判断，往往会造成失误，给学生予误导。因此，凡是遇到自己觉得有疑惑的字，一定要勤于查字典。上一堂好课，除了掌握让学生掌握课本知识之外，更重要的是有生动延伸，可以说没有延伸的语文课是失败的课。这就要求语文老师有渊博的学识素养和敏锐的思维能力，能够把知识贯通，学以致用。博学是重要的，在备课的时候，因为你的博学可以很快地联想到这节课的相关延伸，从而查阅，做好准备。在讲课的时候，因为你的博学，无论遇到什么情况都可以灵活地贯通，没有死胡同。敏捷的思维是重要的，因为你的敏捷可以很快从众多的事件中得到一般性的规律，从而给学生予启迪。就像是七色彩虹，简单的几种颜色有无穷的变幻。最忌讳的是老生常谈的的模式，讲那些平凡而枯燥的道理，还美其名曰：强调。殊不知学生在家里也可能“享受”过这样的“强调”，这样就会造成厌学的情绪。这不仅是课堂的失败，更是教育的失败。课堂的提问、举手发言至关重要，这是师生互动，老师了解学生，学生接受知识的最好方式。最好是在课堂上用极其引导性的语言煽动学生的积极性，让他们想发言，想讨论个究竟，让他们充分地开动脑筋。新课程标准要求学生主导课堂，可是对老师的引导也提出了更高的要求。没有一个有力的引导加上含有思想性的点拨，很难想象课堂会精彩。师威是一种无形的力量。是上好一堂课的保证，幽默的老师，威严的老师，他们都有共同点：讲话有份量。课堂的纪律有保证。事实上，上课一千个人有一千种上法，但是内涵、精神是相同的。我们要突出自己的特色，也要保持前辈们留给我们的宝贵经验。2006第二篇：怎样上好一堂语文课怎样上好一堂语文课随着新课程标准的全面实施，语文教学改革已经被广大语文教师所认可，所支持，并且在语文教学实践中不断地探索和总结。二十一世纪的今天，学生获取信息的渠道也越来越多，不仅仅在课堂上。在新的历史条件，要想做一个称职的、优秀的，尤其是受学生喜欢的语文教师，那究竟该怎样来上好语文呢？结合这些年语文教育教学理论的发展和学生的心理特点，依据这些年来的语文教学实践，笔者认为，要想上好一堂语文课，应该从以下几个方面去做。首先，储备于平时。“给人一碗水，自己必须有一桶水。”这是对教师知识拥有量的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识，尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”。不但要有教学用的语文专业知识，如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、管理学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，这就要求语文教师要多读书、多学习。读叶圣陶、夏沔尊、于漪等语文大家的作品，向当代优秀的语文教师学习，向魏书生、李镇西、韩军、李海林等学习。读专业书刊，订阅一些上档次的语文专业杂志，了解语文教学的最新动态，比如《语文学习》、《语文建设》、《中学语文教学参考》、《语文教学通讯》、《语文报》等。读非专业书刊，尤其读大量地文学书刊，这是为进行教学实践的需要，可以使教师学识渊博，这样一旦有教学需要即可信手拈来，让知识服务于教学。同时也可以让学生对老师充满信赖和崇