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快乐英语教学法[精选合集]

第一篇：快乐英语教学法快乐英语教学法信息来源：2014.01.23安康日报科教周刊蒙宗群课堂教学是传授知识的有效途径之一，学生是课堂教学的主体。在一节课中，学生的无意和有意注意只能保持一定的时间，这在孩子之间存在差异。所以当他们疲乏时，就让他们动一动，做一做，说一说，唱一唱，乐一乐，让他们适当快乐，把注意力集中在课堂上，随老师的主导集中精神学习。新颖的导入（创造轻松快乐的教学氛围）。别致新颖的导入能先声夺人，扣人心弦，能激发学生的兴趣和求知欲望，创造轻松快乐的教学氛围。导入形式多种多样，教师根据需要灵活运用。我的导入方式有：谈话导入、故事导入、图片导入、英文歌曲导入、笑话导入、谚语导入、情境导入等等。做一做(听音做动作)。我通常根据教材中的内容，尽量采取先做再说的方式逐步进行。首先教师做示范，用动作告知学生该动作的意思，等学生明白后再进行操练，最后让学生当指挥者，老师扮演机器人。学生就可以用才学来的句子指挥老师，或请一个学生当机器人，全班同学一起指挥。学生的注意力立即被吸引了，接着我读单词学生做动作，大家兴趣盎然。然后学生读单词我做动作，学生的主动性得到发挥，积极性极高。学一学(单词的学习)。在单词教学中，我通常采用猜图片、把单词编成歌曲、谁来当小博士等游戏方式进行练习，加深学生的印象，有效地记住单词。在编歌曲时，有时是老师编，有时是让学生来编，比赛看谁编得好，使学生在乐中学，乐中练，乐而不疲。说一说(学习课文对话)。在这一部分里，我采用跟手偶对话，表演出对话的内容；或将书中的插图在黑板上展示，然后边根据插图讲故事，边用图片演示等多种方法介绍新的对话材料。让学生了解其含义，并让学生充当老师“回音”进行练习。唱一唱(通过歌曲、小诗、绕口令来复习新知识)。歌曲、韵律诗都是学生津津乐道、成天挂在嘴上的东西。让学生上台来表演，师生、生生互动唱歌比赛，是学生感兴趣的方式。把歌曲配上动作让学生做，是我激发学生的一种常用手段。在这学期我还加上了听歌曲小组激情表演的方法，让学生去感受歌曲的美，并让小组之间评比，给予激励，让他们尽情感受到英语课堂的快乐，在快乐中获取知识。例析激趣英语教学法信息来源：2013.09.09黔西南日报通过参加贵州省农村中小学教师远程培训项目的培训结合我几十年的教学经历，我总结了几种最使学生感兴趣的英语教学方法供各位同仁参考，现列举如下：1．设计灵活多样的英语游戏活动。将英语教学游戏化，寓教于乐，让学生在愉快的情感体验中不知不觉地学习，从而提高英语学习的兴趣和效率，达到事半功倍的效果。2．充分利用英语课本上的插图。现行的初中英语教材图文并茂，几乎每个语篇都配有色彩鲜明、生动活泼的插图，符合中学生的生理特点、心理特点和学习语言的规律，而且每幅插图都是针对该课时的教学目标或其中某一个具体活动而设计，有助于学生学习。如初一下册Module5Unit1,第一部分有三幅图，根据图画提出几个问题：Wherearethey？Whataretheydoing？Whatcantheybuyhere？借助书本的插图，一方面复习、巩固了所学知识，另一方面，也训练了学生的口头表达能力。运用的内容源于课本而又有别于课本，学生接受起来既容易又有趣。3．发挥学习小组的作用。合作学习对于活跃课堂教学气氛，培养学生的合作精神和创造能力，激发学习英语的兴趣起到很大的作用。合作学习是以小组活动为主，把个人之间的竞争转换成小组之间的竞争，学生的共同学习可以促进他们自己以及他人的学习。课本每个单元都有“workinpairs”或“workingroups”的练习。因此，我根据学生个性、兴趣、爱好和知识水平等，将班上的学生分成五个学习小组，每个学习小组安排一个负责人。在小组学习中，学生们各就各位，互相讨论，互相操练，英语基础好的学生对基础差的给予帮助，另外平时不敢开口的学生也有实践英语的机会，这样学习英语的兴趣就会高涨起来。4．制作英语课件，创设学习情景。教师在电脑上制作集文字、声音、图像和动画于一体的课件，生动直观，形象逼真，学生易懂也易接受，学习起来也就有滋有味了。在英语教学中，教师可以充分利用网络资源，制作图文声情并茂的课件，创设教学情景。比如，七年级下册Module6Unit2是介绍伦敦的旅游路线和旅游景点，倘若只是讲课文，学生会觉得枯燥无味。我们可以从单机版网络教材下载视频用于教学。当生动的画面呈现在屏幕上，再由教师配以英语讲解，学生就会从视觉和听觉中受到触动，在不知不觉中模仿老师描述情景，这样，就取得了教学意想不到的效果。多媒体教学使学生多感官学习，加强记忆，同时使我们的教学生动、有趣，提高教学效率。5.根据所学内容，布置创设性作业，用“新”延伸学生学习英语的兴趣。我们需要设计一些新颖有趣的课外作业，把孩子们学习英语的快