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快乐动物教学设计（共五篇）

第一篇：快乐动物教学设计学习内容：北师版二年级上册第七单元《快乐的动物》课本70－71页教材分析：在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在自主操作、交流后，学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时用除法表示和计算“谁是谁的几倍”就水到渠成了学情分析：在一年级时，学生学会了两个数量之间的“和”、“差”关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“和”、“差”关系，提出用加法或减法解决的数学问题。这样学生必然会受到这种定向思维的影响，不利于他们探究和学习新知识（“倍”的关系）。因此，我设计了摆小方块、画自己喜欢的图形并圈一圈等数学活动，通过学生的自主活动、交流后，让学生发现两种动物的数量之间有“倍”的关系，而且除了用图形表示，还可以用除法表示“谁是谁的几倍”。学习目标1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。学习重点：体会“倍”的意义学习难点：能正确运用图形与算式两种方法求“倍”。教学准备：课件，彩色圆形教学过程：一、故事引入，创设情境：（演示课件“快乐的动物”情境图）师：秋天到了，一阵雷雨过后，雨过天晴，小动物们都出来玩了。这些快乐的小动物们在一起嬉戏，唱歌，跳舞。小朋友们，你们想去看看吗？师：好，咱们一起去。（板书课题：快乐的动物。）师：图中都有哪些动物，请大家数一数每种动物分别有多少只吗？翻开书在方格中填填。指名汇报，随学生回答板书：鸭6只，松鼠2只，孔雀1只。二、探究性学习1、体会除法与等分活动的联系。师：小动物们也很爱学习，它们也想根据自己的数量互相来比一比，算一算，咱们一起去帮它们完成好吗？(1)我们用圆表示动物的个数。咱们先来帮助小猴子和小鸭子吧，请问应该画几个圆？（指名回答，根据学生的回答，教师用教具摆在黑板上）师：想一想，现在我们以小猴的只数为标准，把小鸭3只一组，3只一组地圈在一起，这样6只小鸭被等分成2组，每组小鸭的只数与小猴一样多。实际上，小鸭数是2个3，小猴数是1个3。小鸭数有2个小猴数那么多，我们就说小鸭数是小猴数的2倍。可以用算式表示为用算式表示就是6÷3＝2。（板书：6÷3＝2）（不需要写单位）（2）小组活动一：要求学生用学具（圆片）表示小猴和小鸭的只数进行摆一摆，分一分，进一步体会“倍”的意义。（3）小组活动二：师：在这群快乐的小动物种还有哪种动物含有几个另一种动物的吗？请四人小组讨论，并由组长用算式的形式，记录在纸上。挑选两个记得最多的进行汇报。师小结：像这种情况下，一个数里面含有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。（并板书）求小鸡只数是小猴只数的（）倍?想6是3的（）倍就是求6里面有（）个3。用算式表示就是6÷3＝2。师：现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。2、做一做师：下面请同学们翻开书动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。要求：先用圆画出松鼠、小鸡的数量，注意上下对齐，然后圈一圈，观察8只小鸡里面有（）个2，最后，填空列式。做完的可以同位的互相同学讨论。师：（画完后）说一说你是怎么画的？生：„„（小结性语言：以小松鼠的只数为标准，以2只为一份，8只小鸡里面有4个2只，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍，用算式表示：8÷2＝4）3、说一说，师生、生生互动．【演示课件“快乐的动物”】小结：我们通过前面的应用题的练习知道了，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数那么多，用除法来计算！（学生齐读一遍）师：下面我们再来完成下面的几道应用题（教师读题一遍）．（1）鸭子数是松鼠的（）倍．□○□＝□1）鸭子数是松鼠的（）倍．□○□＝□（2）猴子数是孔雀的（）倍．□○□＝□（3）你还能提出什么除法问题？（请把你的想法与小组里的同伴交流一下。（交流后）谁来汇报，说一说你的问题）三、巩固练习．1、师：翻开课本p71找到“练一练”第1题。（1）师；先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？把第一幅图圈一圈再填空。（2）独立完成。（3）指名说一说你是怎么做的。2、师：咱们班今天真热闹，连咱们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。现在找到“练一练”的第2题。师：瞧！它们正在干什么？生：它们在比个子。师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？生：用垒南瓜的方法。师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？（师生一起数：1