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快快乐乐学拼音（大全五篇）

第一篇：快快乐乐学拼音快快乐乐学拼音汉语拼音是学习汉字的重要工具，是学习识字和认识事物的拐杖，是进行各种学习的基础，它的作用是十分重大且不容忽视的。但是拼音本身只是一个个符号，没有明确的意思，学生学起来特别枯燥无味，而且要记住26个字母，这对七岁的一年新生来说，也确实不是一件容易的事。在两个月的教学实践中，我不断地摸索实践，努力地让拼音课堂能够活跃起来、快乐起来，使学生学得愉快，教师也教得轻松。—、学的快乐在学习声母jqx与u相拼，nl和u相拼规则中，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友jpx,一块儿出去玩，路上碰见了小u,小u小u有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx与u相拼,两点要去掉的规则。而在学习nl与u相拼，两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌:小u小u真淘气，整天捣乱和调皮，气得爸妈n和l。小u小u知错了，泪珠汪汪有两颗。同时，戴上头饰进行表演，从中教育学生应该做个知错就改、听话的好孩子。二、利用“图与歌”，进行情景教学。低年级的小朋友都喜欢生动形象的画面，朗朗上口儿歌。例如，第一课拼音“a、o、e”大公鸡在喔喔（o）啼，阿（a）姨带着小朋友在河边看鹅（e）在水中的倒影。从一开始学生就被吸引住了。我先让学生自己看、说图上的事物，在他们已有感受的基础上，再引导他们认识单韵母a、o/e的音、形，使他们再不知不觉中就记住了它们的读音、字型，学得又快又好。另外拼音字母中有许多字母的字形十分地相近，怎样引导学生进行区别，使学生能更快地记忆呢？这也是一大难题，我认为这个环节少不了“快乐”这个元素。如为了更好地区分b---d、p---q，我用自己的手指做了一个魔术，当孩子们兴致勃时，这时他们都乐翻乐天。于是我将自己的食指与拇指弯曲成一个圆，另外三根手指并拢成一条直线，指尖朝上，然后给他们看，问这是什么?孩子们一眼就能看出b,并且马上照着我的样子也作出了b的手势。接着，我告诉孩子们用我们的左手或右手还能变出d、p和q呢，不信你们试试看，孩子们马上动手尝试，不仅都能做出d、p、的手势，还编了一首小二歌加强识记呢：左上bbb,右上ppp,右下qqq.。拼音宝宝牢牢记，小小手儿来帮你。就这样孩子们动手又动脑，在玩玩闹闹中轻松掌握了区分的办法，记得自然更牢了。而且儿歌是儿童最喜欢的歌谣，唱起来琅琅上口，一个个摇头晃脑，好不得意。洛克曾经说过教育儿童的主要技巧是把儿童应做事，都就变成一种游戏似的。我在教学过程中运用多种方法，试图把复杂枯燥的汉语拼音学习变成有趣轻松的游戏过程，在这方面已取得一定的成绩，但还有待不断探索、不断完善。我相信只要我们用心、用情，一定会让学生快快乐乐学习汉语拼音的！第二篇：拼音教学快快乐乐课堂游戏步步精彩《浅谈多媒体在拼音教学中的有效性》湖北省襄阳市保康县两峪乡小学李华东内容摘要：汉语拼音是语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的工具。因此，学好汉语拼音至关重要。本文从创新拼音的课堂教学和培养学习拼音的良好习惯两方面入手，阐述了如何进行好拼音教学，让学生成功迈出小学语文学习的第一步，为整个语文学习奠定基础。关键词：汉语拼音游戏多媒体学习氛围学习习惯汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。掌握了汉语拼音，有助于识字，有助于学习和推广普通话，还有助于读写训练和培养自学能力。因此，学好汉语拼音至关重要。怎样使一年级的孩子快快乐乐地学会拼音呢？就此谈谈我的一些感悟：一、将游戏引入拼音课堂。现试行的许多版本的拼音教材都是先出现一幅图，然后旁边有一个字母，图片表示字母的音或形，或是音形兼备。在课堂上呈现教学内容时也是这样的顺序，开始学生还比较有兴趣，漂亮的插图吸引了学生，但之后难免是机械的朗读与记忆，学生学起来枯燥乏味。面对这种情况我想方设法把游戏引入课堂，争取让学生的眼，口，手，脑都动起来，让每个学生参与进来，让课堂气氛活跃起来，达到事半功倍的效果。比如在教学字母时我设计了“摘苹果，猜猜看”的游戏，用硬纸片做许多红苹果，在苹果后面粘上字母卡片，在黑板上画一棵苹果树，然后把苹果挂在树上，让学生去摘苹果，翻过来看看后面是什么，把看到的字母读给大家听一听，如果读对了大家就跟着读一遍，如果读错了就说：“读错了，读错了，请你再去想一想。”这个游戏激发了学生兴趣，让学生在不知不觉间就记住了字母的发音，而且照顾到了全体学生。在教学音节时我设计了找朋友的游戏，把字母卡片发给学生。让学生自由组合，看看读读和谁能在一起拼出什么音，并用拼出的音节组一个词，这个游戏发挥了学生的主动性，提高了学生的拼音能力，并且扩大了学生的词汇量。找朋友游戏的另一种方法是，把字母发给大家后，听老师读音节，谁拿的字母里有老师读的音节里的声母或是韵母谁就站起来