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快乐教案小青蛙

第一篇：快乐教案小青蛙《快乐的小青蛙》教学设计《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第23课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。教学目标：知识和能力：学会认“井、急、象”等11个生字，会写“井、为、伯”等7个生字。过程和方法:：通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文内容，并会分角色朗读。情感态度价值观：懂得在别人有困难时要热心帮助，明白遇到困难不要慌张，要动脑筋想办法。教学重点：合作识字，自主阅读，理解课文内容。教学难点：教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难，在识字教学中“困”与“因”字，形近，区分成了一年级学生的难点。教学过程：一、1、定点凝视，30秒看谁记的词语多。2、通过单元导读课，我们对《快乐的小青蛙》有了一定的了解，今天我们就来学习《快乐的小青蛙》吧。3、指名读文，思考：这是一只怎样的小青蛙？（板书：聪明勇敢）二、1、小组合作探究：从哪可以看出这是一只既聪明又勇敢的小青蛙？找出相关的句子读一读，画一画。2、汇报交流。第一自然段：重点理解“不慌不忙”的意思，创设情境，体会小青蛙的勇敢。第五自然段：通过各种形式的朗读感受小青蛙的聪明和勇敢。第六自然段：通过大象伯伯的话，感受小青蛙的聪明与勇敢。句式练习：（）真是个既（）又（）的小家伙！3、教师小结：小青蛙遇到困难不哭也不闹，而是动脑筋想办法，你遇到困难时，是怎样解决的？三、1、一分钟速读。2、师生配合朗读课文。3、分角色表演课文。4、有感情的复述课文。四、1、按结构、笔顺、重点笔画的位置来学习“困”字。2、师范写生字：因3、学生描红后自己再写一个。4、评价。5、练习书写。6、教师完全放手，学生按照学习因的方法独立书写“困”字。五、1、利用同样的学习方法独立学习《聪明的小松鼠》出示自学提示：自由快速的轻声读文，画出你喜欢的词语。想一想，这是一只怎样的小松鼠？2、汇报交流。第二篇：快乐小青蛙教案《快乐的小青蛙》第一课时教学设计冯莹设计理念：新课标倡导学生是学习和发展的主体，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的自主意识和进取精神。因此，将教学设计定位在为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“自主识字法。”教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。[教学目标]1、认识本课生字11个，正确书写会写字3个。2、理解小青蛙为什么能在井里不慌不忙的唱歌，分析大象伯伯奇怪的原因。3、教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。[教学重点]理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌，指导学生正确书写3个生字。[教学难点]理解小青蛙为什么唱歌。教育学生勇敢面对困难，并积极想办法战胜困难。[教具准备]1、多媒体课件。2、小青蛙图片。[教学过程]一激趣导入师：同学们在你们多姿多彩的快乐记忆中一定会有关于小青蛙的记忆吧！谁愿意跟大家说说你喜欢什么样的小青蛙呢？生答。师：相信在每个同学的心中都会有一个你喜欢的小青蛙的形象，那今天这节课就让我们先来认识一只快乐的小青蛙。一起听听它的故事。板书：课题（学生齐读）二、认读生字，初读课文师：课前老师让大家预习了这篇课文，同学们用你的小手告诉老师这篇课文你读了几遍？师：大家真是认真的孩子，那现在检验大家预习成果的时间到了，看看这些词谁能把他们都读出来。出示【课件】1、指名领读，纠正字音2、全班齐读3、开火车读师：同学们预习的真好，那现在请你仔细的观察这些词，看看哪一行词语的读法跟其它两行不一样？生答师重点强调轻声词的读法加深印象。全班齐读师：同学们洪亮的声音、认真的课前预习给老师留下了深刻的印象，你们真是太棒了！那现在请大家把你的语文书轻轻地翻到23课。谁告诉大家预习后你知道这篇课文有几个自然段？生答师：那我们就找6位同学来把这篇课文朗读一下生读后点评设计意图：在字词教学部分用检验预习的形式开展，课堂的主体交给学生，由学生领读、教读充分发挥学生的自主意识。有意识的把轻声词放在一行并引导学生自主观察、发现再朗读从而留下深刻的印象。生生互动的课文朗读检查让学生检查别人发现问题的同时也认识到自己的不足之处。三、渲染气氛，想象朗读师：春暖花开的季节，小青蛙从洞里出来去春游了。它一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光。突然扑嗵，哎呀！发生了意外事件！出示【课件】齐读第一小节前半句师：小青蛙掉进了枯井里。同学们，你们见过井吗？生答出示【课件】井的图片师：在古时候人们喝的水是从井里打上来的，因为井很深为了方便把很沉的水桶提上来就在井口的上边安放了木质的后来人们根据井的特点创造了“井”字，我们一起来观察一下这个字，看看你能在这个字中找到图片里的东西吗？生答师：同学们观察的真仔细