快速跑教学设计最新精编.docx

快速跑教学设计

第一篇：快速跑教学设计《快速跑》教学设计一、指导思想：体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。对于义务教育阶段来说，它更好加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中。二、教学内容：快速跑三、教材分析：快速跑是初中年级田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的运动速度和位移速度。通过快速跑练习不仅可以提高学生的机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。快速跑在许多体育运动项目中都会被广泛的运用。因此，初中学生学习快速跑具有重要而深远的意义。快速跑学习一般比较简单，学生不是太喜欢，因此本课中如何调动和维持学生的学习动机和热情是我要解决的重点之一。四、学情分析：初中生各器官系统发育还不完善，不宜做大负荷的运动和静力性运动。快速跑的间隙练习有助于发展学生的肌肉力量和快肌纤维的数量及骨骼的强度。现在的学生独生子女较多，他们活泼好动，注意力易分散，兴趣广泛，社会交往少，人际关系淡薄。所有在课堂上宜培养学生大胆交往、健康交往的能力。五、教学目标：1、认知目标：学生知道快速跑的基本动作要领，并能以之来纠正自己的动作。2、技能目标：能较好的完成快速跑的动作，做到上体略前倾，上下肢配合协调，摆臂正确,后蹬有力。3、情感目标：通过本次课的体育活动使学生能够乐于参与体育活动，树立自尊自信。六、本课的重难点确立：重点：上体姿势、上下肢协调。难点：蹬地有力、正确摆臂。七、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的教学手段，运用了游戏参与法、示范法，分组练习法、指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的。第二篇：快速跑教学设计快速跑教学课型：综合课年级：八年级课次：第三次课人数：50任课教师：鲍国强指导教师：刁国钦一、教材分析快速跑是一项用很快的速度跑完一定距离的运动，不仅要在最短的时间发挥出最高速度，而且还要维持这种速度一鼓作气跑到终点。二、学情分析在初一年级学习的基础上，进一步学习途中跑的动作方法。本次教学注重学生个性和全面发展，充分发挥学生的主体地位，使学生能够进一步掌握快速跑的技术要领并让学生通过观察、思考和实践，真正掌握此项技术.三、教学目标1、知识与技能：通过教学，学生能够进一步掌握快速跑的技术要领。2、心理达成目标：通过教学，学生可以通过观察与实践，体验成功、树立信心，对短跑产生兴趣，并形成自觉坚持锻炼的习惯。3、情感态度与价值观：发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。四、教学重点掌握快速跑的技术要领:大腿前摆要积极，大、小腿自然折叠，用前脚掌着地，后蹬充分有力五、教学难点起跑反应快，途中跑动作舒展放松协调，让学生对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯六、设计理念本课坚持树立“健康第一”的指导思想，重视培养学生的学习兴趣，改变过去只注重知识传授的倾向，强调创设良好的学习氛围，关注学生的学习兴趣和经验，让学生主动参与学习活动，让学生成为课堂的主人，充分体验“玩中学、学中乐、乐中练”的教学理念，发展学生的基本活动能力和健康发展的个性，为学生终身体育打下基础。七、教学过程〈一〉开始部分1、师生问好，检查服装，体育委员集合整队。2、教师宣布本课内容，提出要求，学生认真听讲。3、安排见习生（协助教师工作）。4、课堂组织：四列横队。5、要求：集合快、静、齐。〈二〉准备部分：游戏活动（跑动中做准备运动及游戏（报号抱团））1、教师讲清练习及游戏要求。2、教师口令指挥：学生由四路纵队跑步成圆形，在跑步过程中听教师口令做准备活动（动作要求大方舒展），在做准备运动的过程中老师会突然叫出某个号数，要求同学们按照老师所叫的号数以相应的人数抱成一团，落单的同学则接受惩罚（在原地做五个上下蹲或者俯卧撑）然后继续成圆形慢跑做准备运动及进行游戏。3、学练方法：教师在学生练习过程中随时提醒动作的要求。要求：注意力集中，反应迅速。4、辅助练习：原地摆臂练习原地高抬腿练习〈三〉基本部分：1、（1）各种姿势的起跑反应练习学练方法：学生采用各种姿