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怎样对待失恋（5篇材料）

第一篇：怎样对待失恋怎样对待失恋有人说，觉得失恋痛苦的人，是因为在感情中付出太多，回不了头。也有人说，失恋给人的感觉就像嘴里长了溃疡，越痛越要去舔，越舔却又越痛。迷恋一个人，就像是中了魔一样，不由自主，再怎么聪明的人，都会不惜一切掏空自己所有的感情。失恋就是仿佛是噩梦，但是噩梦终有醒来的一天。失恋的人照样可以光鲜艳丽继续生活，就像一本书所说：生命，远比我们预料的要顽强。放手是一种无奈的绝望，痛彻心扉。当曾经珍爱如生命的人即将相逢陌路时，才恍然大悟：原来，曾经以为的天长地久，其实只不过是萍水相逢。曾经以为可以这样牵着手一路走下去，可是最后才明白你跟她(他)只是两条平行线。当一切都烟消云散，平行的依旧平行。即使相隔不远，却也已是人各天涯。勇敢的代价是自己先放下，承认失败，接受无奈，轻轻地叹口气。祝福她(他)今后幸福快乐。从此心如止水，期待着自己的幸福。放手的日子，总是会让人郁郁寡欢，会莫名地为了一首歌，一部戏，一个情节。亦或是一句话而泪流满面。总觉得失去了生活的意义。其实你大可不必如此，因为你什么也没有失去，你只是回到了以前认识她(他)的日子而已。就像烟花，不可能永远挂在天际，但只要曾经灿烂过，又何必执着于没有烟花的日子呢？你们都是凡尘男女，挣不出纠缠的情网，逃不过爱与被爱的旋涡，心碎神伤后，是漫无止境的寂寞吗？或许吧！可却再也不会为了猜测她(他)的心思而绞尽脑汁，这样不会让你轻舒一口气，感觉轻松一点点呢？真的想开了吗？平静的面对他或她。纵然心里总会有种隐隐的说不出的酸楚。可是不要流泪，哭泣是因为他把她珍藏在心里了。用力地握握手，真诚地说声：“再见，珍重！”转过头，酒脱的走开，让背影深深地烙在他(她)的脑海里。深深呼吸，一生的路上铺满了爱的花蕾，总有那么一杂属于你。不是安慰你，而是这生生世世早已注定的缘份。谁不想与心爱的人牵手到老，可缘份尽了，谁又拦得住呢？伤不伤心？伤心！难不难过？难过！郁不郁闷？郁闷之极！可在生活中，谁不受点这样的打击呢？你失去的只是一段恋情，却不应该再失去你自己，失恋了别趴下。第二篇：怎样对待问题学生怎样对待问题学生夏清保产生问题学生的根源是多方面的，确实需要集社会、家庭、学校等各方面之力共同关心、关爱和教育问题学生，使其转变。做教育工作的教师更是责无旁贷。教师除了在学校加强问题学生的教育外，还要发挥与家庭、社会的桥梁纽带作用。在教育问题学生中家长要有积极性和主动性。1、树立问题学生的自信心。大多数问题学生都意志薄弱、自卑感强、对自己的成长进步缺乏信心。我们要以正面引导为主，多安排合适的工作让他们干，一旦工作干出了一点成绩，就要及时表扬和鼓励，使他们克服自卑心理，树立他们的自信心。应该走进学生心灵去深入了解这些孩子的问题到底出在哪里？再去和他交朋友2、尊重问题学生的自尊心。每个人都有自尊心，从某种程度上讲问题学生的自尊心甚至比一般人还强些。由于种种原因，问题学生在心灵深处受到创伤，如：多次受到批评，或纪律处分，同时成绩又差，因而他们十分自卑。在这种情况下，我们要真诚地去关心他们，用炽热的爱去激发他们的自尊心。另外，尤其是班主任不要过多注意他们的缺点、短处，而要多肯定其长处和优点，不要动辄在办公室、教室或公众场所批评、讽刺、贬低、伤害他们的自尊心。学生经常受到批评指责，就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，事后见了老师横眉冷对，老师说东他偏往西。长此以往，不仅会严重打击他们的自尊心，影响他们的正常发展，而且会使师生感情产生隔膜，关系十分紧张。用自己的爱心去感化每一位问题学生,他们出现的问题也一定是事出有因.应得到老师的理解,如果在学校里老师都不能接纳对待有问题的学生，也许事情就好办得多。3、对于“问题学生”就要看我们用什么样的观念去看待他们的“问题”了。我认为所有的学生都是有“问题”的：一是我们做具体工作的辅导员和老师是以什么的心态去看学生的行为；二是我们应该正确的看待社会问题在学生身上的具体表现形式；三是什么样的问题才是学生在其学习阶段的“问题”。4、利用积极因素，克服消极因素。我们要善于发现和利用学生的积极因素，挖掘他们的闪光点，并适时教育学生扬长避短。挖掘他们的闪光点很重要，利用其“闪光点”更重要。我们可尝试抓住问题学生的一个“闪光点”进行赞扬，使他们感到温暖，使他们有获得成功的喜悦。要想捕捉问题学生的闪光点，就要时刻关心他们、理解他们，对待他们要一视同仁。是人总有其优点，我们要用爱心，耐心，和细心去发现他们的闪光点，千万不要用挑刺的眼光去看待问题学生。应多一份关爱，少一份冷漠，多一份谅解，少一份责备，多一份宽容，少一份责罚，只有这样才能带他们走向一个美好的未来,做一个对社会有用的人。5、恰当地运用榜样作用进行教育。教师特别是班主任在工作、学习和生活中的一举一动都会给学生一种潜移