怀念母亲最新整理.docx

怀念母亲

第一篇：怀念母亲怀念母亲一、教材分析《怀念母亲》是季羡林先生所写得一篇散文。在这篇散文里，没有大段的抒情，没有华丽的词藻，没有多变的修辞，作者近乎用一种平淡如水的文字写着自己对生母、对祖国的怀念。就在这种朴实地书写中，我们又分明感受到了他情感的真挚与浓烈。本文在经营布局上也是颇具匠心——穿插了数篇留德日记和《寻梦》片断，真实地再现了作者怀念的轨迹和相思之苦。这样也增加了本文的跳跃性，给学生的阅读理解带来了一定的困难。困难还在于，受学生自身阅历以及时空阻隔的影响，使得他们不能轻易地体会到——作者身在异国他乡对祖国产生得深切而丰富的眷恋之情。为了让学生走进季羡林的那一片心海，上出浓浓的语文味，我以“怀念”为线索，抓住极具表现力的四个字“恨”“糊”“哭”“寻”，在反复品味中，在情景朗读中，在资料拓展中，使学生领悟到“怀念”的魂——“我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。二、教学目标1.正确认读“弃养、凄凉、食不下咽、寝不安席、频来入梦、思潮起伏”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过品词析句，体会作者对两个母亲深切的怀念之情，领悟怀念的背后是作者对两个母亲的敬与爱。4.初步感知本文在表达形式上的特点及表达效果。三、教学准备课前布置学生查阅有关季羡林生平资料，大致了解他的人生经历。四、教学过程第一课时一、引读课题——走近“怀念”1．同学们，我们上学期学过《自己的花是让别人看的》，还记得作者是谁1吗？（季羡林）对，就是我国著名的国学大师季羡林师：他早年留学德国，在欧洲生活了整整十一年。那么，在异国他乡的这十一年里，什么使他念念不忘呢？今天一起来学习《怀念母亲》一课揭题，齐读课题。简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。二、整体感知——初探心路1请同学们打开课本，自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子并从字里行间去体会他对母亲的爱。评：同学们读得很认真。2.出示，认读六个词语“弃养、凄凉、食不下咽、寝不安席、频来入梦、思潮起伏”。请你带上想象，读出词语的形象与情感。评：你把这些词语读活了。3.课题是《怀念母亲》，作者在哪两个段落直接抒发了对母亲的怀念？浏览全文，在文中找一找答案。指名说，出示句子，读一读：我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖**亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚(zhì)的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。（开头点题，提示文章中心；结尾总结全文，再次提示中心。这样首尾呼应，更能增强表达的效果。）4.这篇课文在形式上和我们以往学过的课文有所不同，你发现了吗？评：你有一双火眼金睛哦5.知道为什么要插入这些日记和《寻梦》片断吗？（1）快速默读四篇日记和《寻梦》片断，思考。（2）为什么要插入这些日记和片段？（更能表达作者对母亲、对祖国思念之频之深）。三、含英咀华——体悟“怀念”（一）品读“恨”字——思母至痛1.导：课文哪一段集中写出了作者对亲生母亲的怀念？2．自由读课文第二自然段，你能否用一个字或一个词来形容作者的内心？（悲痛、悔恨）3．细读：那么，你们是从哪些句子中读懂作者这种内心的？请划出有关句子圈圈重点词，并在边上写写你的感受。句一：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。（1）指名读，说说自己的理解。(理解：弃养)（2）理解“寝不安席”的意思：在床上翻来覆去睡不着觉（3）在那悲痛的日子里，作者食不下咽，寝不安席，那么，他的脑海里会回想起些什么呢？评：是啊，在我小时候，母亲给了我多少爱，给了我多少的温暖。补充资料一：季羡林六岁离开了生母，寄住在亲戚家。而这一住就是十六年。他最后一次见到母亲还是在她去世的八年以前。资料二：《赋得永久的悔》中的片断：“当我赶回家，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。”评：是啊，母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。评：母亲是带着遗憾，带着不舍，离开这个世界的，一想起这些，作者真是心如刀绞。导：当慈祥的母亲突然去世，作者内心深处又怎能接受？此刻，他才真正知道，什么叫做痛不欲生。再读句子。引出句子二：一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。（1）指名读，交流自己的理解。引：这是一个很值得认真品味的句子。（2）理解“灵魂”。出示词义：（1.迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。2.心灵，思想3.人格，良心4.比喻事物中起主导和决定作用的因素。）评：失去了母亲，作者内心感到无比空虚，似乎整个世界都变得一片黑暗。作者感到活在世上已经没有任何快乐了。（3）理解“抱终天之恨”：怀着终身的遗恨你能给它换一个词吗？（抱恨终身）（终身遗憾）补充资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎