怀念母亲教案最新精编.docx

怀念母亲教案

第一篇：怀念母亲教案怀念母亲教案在老师授课之前，让我们先来听一首歌吧。（听完歌后）师述：这是一首赞美母爱的歌曲，是电影《九香》中的主题曲。影片主要讲述了一位农村妇女在丈夫死后，含辛茹苦的把五个孩子抚养成人，当孩子们长大成材想要对母亲尽孝时，母亲却患上了绝症。孩子们，我们每个人都有自己的母亲，都有自己独特的爱。著名学者季羡林在其文章里，就像我们倾诉了他在失去母亲之后的悲痛，悔恨和离开祖**亲的思念之情。下面我们就一起走进课文。板书：《怀念母亲》通过课前预习，你对作者有哪些了解？谁来说一说？（指名学生回答）（季羡林是北大副校长，有“国学大师”“学界泰斗”“国宝”之美称，2006年被当选为“感动中国十大人物之一”）如此说来，季羡林应是一位头戴光环的伟人，但是今天我们要走进的却是一位凡人的即兴，一个平凡儿子的即兴。让我们一起来读读课题，问：季老这篇文中怀念的母亲和我们一般意义上的母亲一样吗？(不一样)有什么不一样？这个问题请用课文中的一段话来回答，应该是哪一段？（指名学生回答）出示第一段：我一生有两个母亲———真挚的爱慕。这段话告诉我们季老怀念的母亲有两个，一个是生身母亲，一个是祖**亲。那作者对这两位母亲怀着怎样的感情呢？让我们一起读读这段话。问：怎样的感情？（两个同样指出了两位母亲在作者的生命中同等重要）1931年，在季羡林20岁的时候，他的母亲去世了，从此以后，对生身母亲的怀念之情就伴随了他的一生。下面请同学们自由的读课文第二自然段，想一想：你读懂了什么？现在我们来交流一下你读懂了什么？谁来说？（预设：我读懂了季羡林很爱她的母亲。师：你是从哪句话看出来的？生：一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人看出的。师：这句话说得非常好，他的母亲已经成为他灵魂中的一部分。预设二：我读懂了季羡林的母亲死了她很伤心。预设三：季羡林十分的遗憾）师：同学们已经读懂了这么多的问题，现在我们一起来读读这段话。出示课件：我痛哭了几天----------就泪流不止。问：作者的心愿是什么？他心中的终天之恨又是什么？为什么作者对母亲的离世抱终天之恨呢？现在请同学们拿起老师第二篇：怀念母亲教案1．2．3．4．5．6．7．8．9．10．11．12．谈话导入了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？课件展示介绍季羡林。出示课题。（那现在我们就一起来感受一下季老先生的散文——《怀念母亲》）读课题。（看到这个标题，大家觉得这篇文章可能是在些什么？是否是我们猜想的这样呢？）（由3的提问引入“下面就让我们带着这个问题来阅读这篇课文”）学生默读课文，找出生字词，老师教导发音、意思。学生选自己喜欢的段落有感情朗读，老师点评纠正，全班一起有感情朗读。（朗读过程中继续思考3的问题）学生回答3的问题，进一步问“你是从哪些语句中知道的呢？”。细品这些关键语句以及语句中的关键字词，谈从这些语句中体现了怎样的思想感情。（首先是学生自主思考、小组内交流、感受文中的思母思国之情；小组代表发言，老师补充纠正扩展，归纳总结课文大意）第一课时课后作业：背诵喜欢的段落，读记生字词。全班有感情朗读课文，学生叙述上个课时所归纳总结的课文大意（归纳总结：作者以回忆的形式介绍了自己对两位母亲：一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的怀念，对祖**亲不变的爱意。）再次品读重要词句（注：在品读词句时，应着重讲解其意思以及在文中的表达作用——关键词句在表情达意上的作用！）拓展升华。（提问：在我们感受了季老先生的思母思国之情后，我们能理解这种情感吗？大家也好好回忆一下，自己是否也有这些感受呢？）学生发言，老师总结发言引出——中华儿女的爱国之情，名族认同感、自豪感。课内习作训练。结合以上所讲所感所知写一段话，写作要求：语句通顺，把握关键词句的选用，感情真挚。与他人交换修改，推荐优秀作品全班展示，老师现场指导。完结。课后作业：继续修改作品，加以扩展延伸写一篇不少于600字的文章。第三篇：怀念母亲教案怀念母亲教案篇1【教学目标】1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。【课前准备】季羡林生的相关资料。【教学过程】第一课时一、谈话导入1、回顾以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》是谁?他就是在北京大学九十多岁的老人，被人称为“国宝”季羡林。2、呈现季羡林作品《永久的悔》片段：⑴课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该