怎样与人相处教学设计.docx

怎样与人相处教学设计

第一篇：怎样与人相处教学设计怎样与人相处——学会赞美福亮小学钱艳霞一、教学目标：1、在活动中能与同学合作、交流，分享感受和活动成果。2、能在老师的帮助下，通过各项活动，学会赞美并获得赞美的技巧。二、教学重点：发现他人的闪光点，并能真心实意地赞美。三、教学难点：学习赞美别人的技巧。三、教学准备：教师：了解班级中最受欢迎和不受欢迎的学生。制作多媒体课件，制作“开心魔术袋”。学生：排练小品《第一名》，制作精美的优点卡。四、教学过程：（一）在真实情景中感受赞美1、课前谈话。2、请学生唱歌：《我爱米兰》。3、学生夸夸唱歌的同学，被夸的学生说感受。揭示课题：有人说，赞美是所有声音中最动听的声音。平时交往中，我们怎样与人相处呢？“学会赞美”很重要。（二）走进赞美的世界学会赞美1、受到赞美，我们快乐。①出示我的光荣簿：学生回忆自己受到表扬的情景以及当时的心情和对自己的意义。②小结过渡。2、欣赏他人，他人愉悦。①播放幽默动画：《倒着看人生，欣赏他人的优点》。②说一说：看了动画，你有何收获？③试一试：说说周围的人有哪些值得你欣赏的地方？④小结板书：欣赏他人，他人愉悦。3、开展辩论，懂得赞美。①学生分小组做好辩论准备。②学生进行小小辩论赛。③小结：赞美是一种肯定，是一种鼓励，一种鞭策；表达了对他人的一种信任和美好的感情。4、学会赞美，我们快乐。①学生在亲手制作的优点书签上写一位同学的优点。②猜猜他（她）是谁，并赠送优点书签。5、送出赞美，友情开花。①学生在《朋友》的歌曲中，彼此把赞美真心诚意地送给对方。②小结板书：——送人玫瑰手指留香。③能说出这句话的意思吗？板书：赞美他人，自己快乐（三）走进赞美的世界获得赞美的技巧1、辨析赞美。①学生表演小品：《第一名》②议一议：如果你是小英，最喜欢谁的话？最不喜欢谁的话？为什么？2、获得技巧。赞美应该是发自内心的真诚话语，赞美时态度要诚恳。3、运用技巧。真诚地赞一赞老师。（四）诗歌朗诵中提升赞美。1、出示诗歌：《学会赞美》。（学生配乐齐颂）2、总结提升：同学们，让赞美成为我们与人相处时的润滑剂吧，让别人因我们的赞美而感到幸福与快乐吧！附：板书设计学会赞美——送人玫瑰手指留香欣赏他人赞美他人他人愉悦自己快乐第二篇：《怎样与人相处》教学设计4、怎样与人相处教学目标：1、情感：在课堂活动中，培养学生乐于交往的兴趣，让学生体验与人友好相处的快乐。2、能力：教会学生基本的交往原则和交往技巧，培养学生交往的能力。3、知识：使学生懂得与人友好相处的重要性。教学过程：一、导入1.上课伊始，观察、夸奖坐得端正的、眼睛亮的、精神饱满、面带微笑的学生。2.短短几分钟的相处就已经让老师感觉到你们的友好，心情很愉快。你们呢，和身边的同学相处了四年多，彼此都相处得很愉快吗？今天我们就来聊聊“怎样与人相处”这个话题（板书课题）。先请和周围同学相处融洽的来介绍经验：你为什么能和周围同学相处得很愉快？根据发言提炼一些要点，板书。二、学会欣赏与赞美1．这些同学办法真多、真好！不知道这些方法能不能帮到孤独的小美。看书p28，你能用这些方法帮帮小美吗？2.引出学会欣赏别人。如果小美能以欣赏的眼光看待同学，也许就能找到朋友了。小美怎样才能发现别人身上值得欣赏的地方呢？（换一个角度关注、观察）3.你欣赏你的同学吗？欣赏谁，欣赏他哪一点？引向“赞美”：这几位同学不仅会欣赏别人，还能够大大方方地表达出对别人的赞美。这样做是不是与人相处的好方法之一呢？（指导观察表达时的肢体语言，指导用合适的肢体语言表现自己的真诚。追问赞美者和被赞美者的感受，体会赞美带来的愉悦。）那么同学们是不是都能经常地赞美别人呢？（如有可能，辩一辩“赞美是不是拍马屁”。）如果说不好意思当面赞美，就补充《优点单》故事，追问“马克和同学们为什么一直保存着优点单”？不好意思当面赞美别人的同学有没有从中得到什么启发？能够当面表达自己的赞美非常好，以书面的形式表达也很好，都是对别人的肯定和鼓励。4.我们学会了用欣赏的眼光看待别人，也学会了用赞美来表达自己的欣赏，学了就要用起来。谁来欣赏和赞美一下这位同学？（引导大家关注一位事先了解到的美誉度较低或较少受人关注的同学）如果有人当面赞美，就采访被赞美的同学：听到他对你的赞美，你心情如何？有什么想说的？如果没人当面赞美，就引导：和你小组的同学一起，用欣赏的眼光回顾一下与这位同学相处的点点滴滴，看谁能先发现这位同学身上的闪光点。可以把你们的发现写在这张小书签上送给他。（写、读、送）5.（采访被赞美的同学）听到他们对你的赞美，你心情如何？有什么想说的？再回访送出赞美的同学：此时此刻，你的心情如何？无论是送出赞美还是得到赞美，都让人那么愉快！非常感谢刚才与我们分享与人相处的好方法的同学。老师一定要把你们的这些好方法带回去，告诉更多的同学。