怎样当好班主任最新精选.docx

怎样当好班主任

第一篇：怎样当好班主任怎样当好班主任从事教育工作的人都知道，当教师不容易，当班主任更不容易，当一个好的班主任尤其不容易，但是作为教师不当班主任或者说没有当过班主任无疑也是从教生涯的一大憾事。那么怎样当好班主任呢?自然是仁者见仁智者见智，有人说：“当班主任要有责任意识、合作意识、学习意识、创新意识。”也有人说:“要有好的心态、修养、表里如一、宽严相济”。我认为，这些说法都各有一定道理，都有可取之处，但最重要的是要有“四心”，即对本职工作的热心、对学生的关爱心、家访交流用心、对社会强烈的责任心。现就自己的认识谈一点粗浅的看法。首先，对工作满怀热心、充满激情是班主任工作的不竭动力。在物欲横流的今天，大部分教师在自己的岗位上爱岗敬业、教书育人，成为了引领时代的教育先锋，如教育名家魏书生、优秀教师张丽莉等，但也有一小部分教师觉得自己收入低、社会地位低，工作没热情、对职业产生了懈怠、把工作当成谋生的手段，这样自然不可能成为好老师，更不可能成为好的班主任。要当好班主任，必须对本职工作有热心、充满激情的投入其中，才能自觉的履行工作职责、探索教育规律、探寻教书育人的方法、摸索班级管理路子和学生心理；才能在工作中体会到乐趣；才能认识到自己教书育人的重要、神圣，从而认真工作，为实现自己作为人民教师的价值积极努力。著名教育家马卡连柯说过：“教师的威信首先建立在责任心上。”很难相信一个对工作没有热心的教师其责任心怎么会强呢?显然，工作热心和激情是教师责任心产生的基础，没有工作热心，一切只能是空谈。其次，想当好班主任，要从关爱学生开始。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己的心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福”。我们面对的是十三、四岁的初中生，他们身上存在着这样那样的不足、弱点，如果班主任没有爱心，也就不能容忍他们的弱点，更谈不上有针对性的教育，为我们的教育对象创造幸福。关爱学生，从保护培育他们的自尊心，树立他们的自信心开始。每一个学生都有其自尊，我曾遇到过这么一个学生，他去小卖部买东西时，被店主冤枉，把他扭送到学校办公室里要我去处理，我问明原由，他手里拿着想买的东西和钱，但人挤没有及时付钱，被小卖部的老板误解为想偷东西把他扭送来的，他没有走出小卖部半步。问明原由，我放了他并在同学中为他当面澄清了这个本不该有的罪名。我从他的眼中看到了感激和泪水，看到了被尊重，重拾自尊的感动。自此，这个学生各方面的表现较以往大有进步。自信心是每个学生实现理想，努力学习的动力。人没有了自信，也就没有了希望和目标，更谈不上努力学习，实现理想。关爱学生，从班主任自己做起，用班主任独特的人格魅力去熏陶学生，影响学生。作为一个班主任，只有对学生心存关爱，才会不断的努力修身、正心、正行，言行一致、行为正派，用自己的行为去说服学生，感染学生，才不会违背师德，体罚或变相体罚学生；只有对学生心存关爱，才能在教育管理的过程中平等对待学生，眼中没有优等生和后进生的差别，才能真正认识到学生只是成才的方向不同，某些方面后进生可能比优等生还要优秀，班主任不能用有色眼镜去看待任何一个学生；只有对学生心存关爱，教师才可能从学生的角度去考虑问题，耐心、宽容的去引导学生，公平、公正的对待每一个学生，让每一个学生充分展示自己，做到教育是为一切学生的全面发展；只有对学生心存关爱，教师才真正秉承了师范院校“学高为师，身正为范”的校训，做学生的楷模，实现教育、管理是为了学生的全面发展。再次，要当好班主任，与家长用心交流也是必不可少的。很多人都知道，对学生教育要有效果，学校、家庭、社会须共同努力协作来实现。但在实际操作中，很多班主任并没有用心与家长交流，共同寻求有效的教育方法，造成教育效果不明显而相互推卸责任。为避免家访流于形式，班主任应做些什么？与家长的交流怎样才算是用心呢?我认为可以从以下几个方面尝试：一、班主任要对班里每一个学生品德、学习、生活及兴趣爱好等诸方面认真观察了解、动态跟踪，做到了然于胸。二、主动登门家访并经常化。了解学生在家中的表现，包括学习、生活态度、兴趣特长、常与什么人交往等。然后和家长一起探讨教育引导学生的方法，在了解学生的同时也了解家长及学生的成长背景等。三、基于大部分家长文化水平不高、教育方法单一，班主任要教给家长一些教育、管理学生的方法。由于对学生的教育不是一朝一夕的事，班主任应耐心面对家长，用心与家长交流，引起家长的共鸣，让家长成为班主任、学校的管理帮手。另外，班主任的社会责任心是其树立坚定的教育信念、正确职业观和远大职业理想的源泉。教育工作是以人格培养人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。班主任对学生的影响力较之一般教师更为突出，而班主任高度的社会责任心是其良好职业道德、坚定教育信念的不竭源泉。做一名优秀的班主任，必须有高度的社会责任心，