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怎样指导学生写好读书笔记

第一篇：怎样指导学生写好读书笔记怎样指导学生写好读书笔记——李玉花读书笔记，是指我们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。四年级时，我们学会了用制作读书卡片的形式做读书笔记。进入五年级学生们应该掌握更多做读书笔记的方法，让读书笔记发挥更大的作用，这将有助于我们理解文章的思想内容，领悟文章的表达方法。我指导学生写读书笔记时用了以下方法：1、用不同的符号把文章中的一些重点词语、含义深刻的句子和不懂的地方画出来。2、摘要式读书笔记摘要式读书笔记，是在读书时把与自己喜欢的有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。要求学生摘录原文后要注明出处，题目、作者摘录要有选择。摘录式笔记可分为：（1）抄录原文读书笔记抄录原文读书笔记就是照抄原书中与自己学习、有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上题目。（2）评注式读书笔记评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：（3）书上旁注。书上批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。（4）提纲提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。3、心得式读书笔记心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：（1）心得.心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。(2)写眉批。写读书笔记的好处：写读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识写读书笔记作用，不但学到了知识，锻炼了好词语好句子积累能力，更激发了学生的探索欲，为提高学生的写作能力打下了基础。作为语文老师今后还要鼓励学生在自己的课外阅读中运用旁批、眉批、摘录等方法做好读书笔记，以逐步养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。光明学校李玉花2016年4月20日第二篇：如何指导学生写好读书笔记如何指导学生写好读书笔记众所周知，提高学生的阅读和写作能力是本期我校工作的重中之重，要想让学生喜欢课外阅读，首先需要我们激发起学生的阅读兴趣。而今，经过我们各位老师的努力，课余以书为伴的同学越来越多，但在学生读书的过程中我们不难发现其中有不少学生虽然读了很多书，但从学生写的读书笔记来看，感悟少而肤浅。大部分学生除了摘抄好词好句，就是复述故事内容，即使写感想也只是三言两语。而读后感因难度大，要求高，适用的学生范围很是有限。如果读书笔记总以这些单一的方式长期进行下去，学生会因乏味而应付了事，最后使写读书笔记演变成为学生的一种负担，由此而改变了我们由读促写的初衷。针对以上现象，当务之急，我们应该随着学生阅读兴趣的提高来想办法指导学生写好读书笔记，促进学生深入阅读，提高对阅读内容的感悟，让阅读时如丝弦轻触过心灵的瞬间，因读书笔记而永久停驻，成为美丽的永恒。下面我们就来探讨如何指导学生写好读书笔记，通过我在实践过程中的思考及参阅有关资料，现来介绍几种写读书笔记的方法供大家参考：一、和课内教学结合起来，写分析型笔记平时我们在学习课文时，常常会和学生一起对课文进行总结：这篇文章写了什么内容？表现了人物或事物的什么特点？表达了作者什么样的感情？哪些词句用得比较好？可以让学生摘抄好的词、句、段，并写出这次词句好在哪里？如果我们把这种方法迁移到课外阅读中，学生的读书笔记就不会是千人一面的摘抄或不着边际的“为赋新词强说愁”了。坚持写这样的读书笔记，学生会逐渐具备不同体裁内容的阅读和理解能力。由于分析性读书笔记会引导孩子们主动去品味一些好的词句的表达方法，所以学生的写作能力和表达能力也有了更大的发展空间。二、在传统的读书笔记上写创新性笔记俗话说“有创新才会有进步”，以下是我今天要重点推出的新方案。我们可以照着下面的方案让学生的读书笔记变得生动可感起来：（1）想象你就是书中的某个人物，根据“你”的经历和感受续写一个故事。（2）想象你就是这本书的作者，对作品进行拓展、扩写。（3）想象着对书中某一人物进行采访，你可以问他有关书中的内容，也可以对他问任何问题。用你自己的语气提问，然后用该人物