怎样提高学生的自我教育能力.docx

怎样提高学生的自我教育能力

第一篇：怎样提高学生的自我教育能力怎样提高学生的自我教育能力？自我教育,就是在学生理解的基础上,给自身提出教育任务,明确自身应当具备哪些思想政治品质和道德品质,为独立地实现这一任务,学生对自身的各种品质作出分析,有批判地评价,自觉地克服自身的弱点和缺点,以良好的精神状态和行动达到自我教育的目的。如何提高学生的自我教育能力呢,主要应从以下几方面入手。一、培养一支素质过硬,懂管理,会教育的学生管理干部队伍。这是培养和提高学生自我教育能力的首要条件。车尔尼雪夫斯基说过:教师把学生造就成一种什么人,自己就应当是这种人。这要求学生管理工作者必须有丰富的管理经验和技巧,学会运用科学的世界观和方法论,将管理和教育相结合,帮助他们自觉地改造主观世界,不断克服消极与落后思想意识,形成科学的、积极的、正确的思想和品德。使他们学会自我分析、自我评价、自我激励,自我控制和自我修养,最终学会自我教育,这也是学生管理工作的一项重要任务。二、正确运用集体教育和个别教育相结合的原则。成功的集体教育,可以提高整个集体的思想水平,形成一个积极向上的良好集体,这样的集体又可以转化为影响,教育和约束每个成员的良好环境和巨大的教育力量。正如马卡连柯所讲的:“教育了集体、团结了集体,加强了集体以后,集体自身就成为很大的教育力量了。”可见,教育了集体,也就教育了个人。个别教育主要指单个学生的教育。由于每个学生的家庭,社会环境,所掌握的知识、经历和主观态度的不同,其气质性格、思想觉悟、道德素质存在一定的差异。学生管理者要深入了解每一个学生的特点,针对不同类型的学生,因材施教,激发他们向上的积极性。正确评价自我,学会自我教育。三、培养和利用先进典型。榜样的力量是无穷的,它可以起到感召,吸引、激励他人奋发上进的作用。要善于利用各种先进典型、学生中的骨干,使学生从他人成长道路的实践中,学会吸取自我教育的动力,借鉴自我教育的经验,只有树立多种类型的先进典型,才能在各种不同层次上的学先进、赶先进。树立学生身边的先进,能使他们看得见,摸得着,有血有肉,生动实际,学起来容易有信心,有劲头,教育也就有实效,在实际管理中,还可以请一些先进模范人物给学生作报告,特别是请同龄人的先进模范人物给学生谈理想、讲道德,容易引起学生的震动,也能鼓舞他们的志气,催人奋发向上,从而达到教育目的。四、积极引导学生参加各种社会实践,在实践中提高自我教育的能力。社会是一部内容丰富、生动活泼的教科书,在社会实践的舞台上,学生可以学到书本中、课堂上学不到的知识,受到在学校时受不到的教育。在实践中,许多学生一接触社会实际,顿开茅塞,发现了自己的不足,认识到了自身价值,找到了实现自我价值的正确途径。在为他人服务的劳动之中,能使学生树立正确处理个人与他人、个人与社会的关系以及为全民服务的观念,陶冶他们的情操,教会他们如何选择正确的人生道路。社会实践是帮助学生改造世界观,提高自身素质的重要途径。总之,提高学生的自我教育能力的方法很多,无论采取哪一种,都必须切合实际,只有这样,才能达到我们的管理目标。第二篇：怎样培养孩子自我教育能力怎样培养孩子自我教育能力自我教育这一因素对于孩子成才、成人的重大作用，过去一直被人们忽视。自我教育是指人通过认识自己，要求自己，调控自己和评价自己，自己教育自己。当然，自我教育是在一定的遗传基础上，在环境和他人教育的条件下生成和发展的，但是它一旦生成，就积极地反过来发挥作用，极大地影响着个人的成长，而且随着人的成长，它的作用在四个因素中占据越来越重要地位。最终，它在人的成才各种因素中，成为最重要的因素。回顾人类历史，所有取得巨大成就的人，无不是具有高度发展的自我教育的意识和能力。自我教育为什么重要呢？因为每一个人都以自我发展的方式，存在于现实世界之中，每一个人的行为表现、身心健康、人际关系和发展状况，实际都要受到自我的制约。而一个人的自尊心（也就是追求自我价值）才是自己发展的动力，尽管每一个人的发展有千差万别，要使学生的发展是健康的，成为一种主动发展，那就要关注主动发展的核心问题———如何满足学生的“自我肯定或自尊需要”。因此，自我教育的核心应该说让孩子什么是应该追求的自尊心（自我价值），以及应该怎样追求自我价值。自我教育因素与他人教育因素是相辅相成的关系。没有自我教育的教育不是真正的教育，教育目的必须通过受教育者的内化才能真正实现，外因必须通过内因才能起作用，这是人人皆知的道理。而所谓“内化”，实际就是自我教育的过程。一个学生只有当他把教育者提出的教育要求变成了自我要求，并把它付诸实现的时候，教育目的在他身上才能真正实现。相反，没有自我教育的所谓教育，就会变成一种野蛮的灌输，甚至是一种精神的摧残，实际是一种反教育。所以，世界著名教育家苏霍姆林斯基才一针见血的指出：“只