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恐龙,评课稿

第一篇：恐龙,评课稿篇一：《恐龙》评课稿《恐龙》评课稿罗传艳老师发言：因为这是一篇关于恐龙的知识性课文，所以把握不当可能变成科学课。新课标带来了全新的概念，其中一个重要的理念就是如何根据母语的特点，根据儿童学习母语的规律学习母语。语文课应该有其个性，但工具性和人文性相结合是语文课永远不变的性质。语，是口头语言；文，是书面语言。语文课就是教学生学习祖国的语言文字。所以，语文课就应该尽量减少非语文的环节，避免语文文字本体的失落或淡化，扎扎实实地让学生理解语言、品尝语言、运用语言，让学生在扎实的语文实践中习得语感，积淀语感，领悟语言规律。张丽老师整个教学过程重难点突出，体现了语文课程标准的理念，能在教学过程中让学生扎扎实实地理解课文，积累语言，学会运用语言，并且激发学生热爱自然、探索自然的情感。白汉献老师发言：首先王老师紧紧地围绕着教学重点来展开教学，一切的教学手段都是在为最终的教学目标服务的。其次从整个教学过程来看，王老师对重点的把握是很到位的，看得出她对教材是深入研究过的，在教材的解读上一定是做足了功课的。另外有一点也十分重要，那就是他对学生学习能力的准确把握，整堂课，老师和学生的交流极为顺畅，配合十分默契，即使遇到一两个问题，巧妙地加以引导，再次把学生自然地带进文本，让他们进一步地去探索文本。苏金安老师发言：一堂好课绝不是老师和几个优秀学生的独角戏，而是应该面向全体学生的。我觉得在这点上做得特别好。整堂课的发言面很广，的确做到了人人参与。在朗读课文时形式多样，充分的自读给每个学生以独立思考的时间，评读又注意到了每个学生朗读能力的发展，也培养了学生注意倾听，积极思考，大胆发言的好习惯。在以读感悟的过程中，更是尊重孩子个性化的发言，只要说得在理，总是能投以赞许的目光，这无疑又给了更多孩子一份包的自信。总之，这堂课是有效的，我相信只要是认认真真上课的学生，都能受益匪浅。这种扎扎实实的课堂氛围值得我们每一位老师学习！篇二：四年级语文《飞向蓝天的恐龙》评课稿四年级语文《飞向蓝天的恐龙》评课稿听了*老师执教的《飞向蓝天的恐龙》一课，使我受益匪浅，课堂中许多亮点都值得我借鉴。首先，这是一篇科普性说明文。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词十分准确。像象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，就会很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。难能可贵的是*老师以他多年的经验，轻松自如地完成这堂课。现在，谈谈我的几点感想：一、流畅的教学思路。首先，利用恐龙与小鸟的图片作为导入，让学生用词语形容二者的特点，接着，*老师提出了“这种看似外观差别极大的两者动物，之间有什么关系呢？”这一问题进入正文。二、在教学中十分注重引导学生去体会作者用词的准确性。*老师在《飞向蓝天的恐龙》一课的教学中有这样的一个环节：教师出示两个句子，让学生观察比较：1、在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。2、在中生代时期，恐龙经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。师：比较句子，哪句写得好，好在哪里？生1：我发现第一句话比第二句具体，多了一个“一支”，说明了是一部分。生2：用了“漫长”这样的词，说明了恐龙演变成鸟的时间久。„„可见，老师在教学中，特别是在感悟“一支”、“漫长”等词时做得很到位，运用了删减比较、对比朗读这一形式让学生感悟语言的表达特点，在语言实践中说明文中用词的正准确，学习锤炼语言。以上这些亮点给我今后的教学树立了榜样。俗话说得好：金无足赤，人无完人。因此，每堂课下来，难免会有缺憾。1、时间问题。本堂课有拖堂现象。2、板书设计问题。虽然要展示的板书设计一目了然，但遗憾的是毛老师把平时的习惯带到公开课来，如，在黑板上多了许多“随笔”，给我的感受是显得有点随意。篇三：二年级语文《恐龙的灭绝》评课稿二年级语文《恐龙的灭绝》评课稿二年级语文《恐龙的灭绝》评课稿公开课，真是个磨人的小妖精，为了上好它，我们绞尽脑汁，我们废寝忘食。但通过一次一次的磨，我们却也能清楚地感受到自己的变化。为了上好《恐龙的灭绝》这一课，卓老师也是做足了准备，在一次次的试教中改进设计，在改进中提升自己。观看了卓老师的两节《恐龙的灭绝》，明显感受到她的进步。在第一节课中，卓老师主要呈现了四个方面的教学。首先以《我是霸王龙》的绘本阅读作为激趣点，让学生说说对恐龙的了解；接着抓“灭绝”二字，理解词语意思的同时走入课文，学习恐龙灭绝的原因，在句子中学词，在儿歌中学词，用“加一加”、“编儿歌”等方式识字、认字，在认字中认认真真写字；然后学习第三自然段，在学生排序的过程中渗透句与句之间的联系，关注科普小品文的特点；最后以一个排序练习作为拓