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怪汽车设计方案

第一篇：怪汽车设计方案小班学习活动：怪汽车相关主题：小司机侧重领域：语言——故事教学活动设计与执教：莺莺艺术幼儿园张俊设计思路：解读幼儿（选择素材的缘由）：主题相关——在开展活动之前，发现孩子们对各种车辆产生兴趣，在自由活动时，孩子们还常常玩起开汽车游戏，一边开一边还会发出“滴滴叭叭”的声音。当我询问孩子们你开的是什么车，他们会说：是面包车，是公共汽车等。有一次我和孩子一起讨论坐什么交通工具来幼儿园，住的近的孩子说是骑自行车、电瓶车来幼儿园，住得远的孩子则选择坐公交车、开小汽车来幼儿园。通过讨论孩子们发现各种各样的车给我们生活带来了方便。并了解了各种汽车的结构和作用，如汽车上有方向盘、有轮子、有车灯等等。卡车和货车可以装东西。公交车、小汽车可以载人，洒水车给马路浇水。《怪汽车》是小班主题活动“小司机”线索一“开开我的小汽车”中的一个活动。本次活动主要是引导幼儿仔细观察，乐于讲述，能清楚地进行自我表达，乐意在有趣的故事情境中说说玩玩，感受怪汽车的乐趣。领域内容相关——本次活动是幼儿园语言教育中的一个故事教学活动。幼儿故事包括生活故事，童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等，幼儿故事是富有儿童情趣的一种文学形式。其主题单纯、内容浅显，情节生动、语言优美、形象活泼可爱、深受孩子的喜爱。组织故事教学活动的方法有多种。可根据教学的目标、选材的内容选择不同的教学方法。如：可采取幼儿自主阅读法、情境表演法、游戏法、讨论法、绘画法等多种教学方法。在本次活动中考虑到孩子的年龄特点我采取了情境表演法，如：在理解“推”和”扛’”两个动词时，我让孩子们在故事情境中进行表演，加深对两个动词的理解。采用游戏法，让孩子们玩一玩开汽车的游戏，激发幼儿对活动的兴趣。在讲故事的过程中，让孩子们一起来讨论给小动物们想办法，发展孩子的想象力和表达能力。我班幼儿的语言发展能力：能在老师的提醒下能说出较完整的句子、能完整的念儿歌。2、喜欢和老师伙伴们进行交流能较清楚地说出自己的愿望或想法。存在问题：口语表达能力发展不均衡。以字词代替句子。口语表达时存在发音不清晰、语序颠倒、代词使用混乱等现象。在本次活动中更多关注幼儿说完整话。发音清楚，表达清晰。并让幼儿学会句子“„„„变变变，变成一辆„„„车”解读素材：来源：本活动选自小班主题“小司机”下的第1条线索“开开我的小汽车”。主题内容与要求：领域阶段目标：小班下学期一．倾听理解1.乐意说普通话，能识别普通话的基本发音，在生活游戏中，学习分辨语音、语调的变化；2.常用的名词、动词等几种词类的意义。二．表达交流1.能用短句讲述事情的经过，并让别人听懂；2.能对自己感兴趣的事物多提问，喜欢讲短小的故事。三．欣赏阅读1.在文学作品原有基础上扩充想象，替换或仿编儿歌中简单、明显的一词或一句。2.对阅读图书感兴趣，学会重点观察单幅画面，会独立辨认图书中的人或物。本次活动的重难点：重点：学说句子：“„„„变变变，变成一辆„„..车”难点：认真倾听故事，乐于讲述，能清楚的进行自我表达。集体教学活动方案：活动名称：怪汽车活动设计：张俊活动目标：1、理解故事内容，学会说句子“„„变变变，变成一辆„„车”2、乐于在有趣的故事中说说玩玩，感受怪汽车的乐趣。活动准备：故事PPT、音乐“我的小汽车”。活动过程：一、情境导入，激发兴趣1、今天我们一起开着车到大森林离去玩，老师开着面包车去，你们开的是什么车？2、听音乐“我的小汽车”一起进入活动室3、大森林到了，找个位置停下来。二、理解故事内容，学说句子1、试听结合，初步感知故事今天森林里真热闹，看看谁来了。（小兔、小猫、还有小猴来了）看看他们在树林里找到了什么？小兔找到了一个大萝卜。小猫找到了一个大南瓜。小猴找到了一个大西瓜。小动物们真开心，他们看到大萝卜、大南瓜、大西瓜是怎么想的？（小猫想把大南瓜做成南瓜房子，小猴想把西瓜做成西瓜房子，小兔想把萝卜做成萝卜房子。）2、可是小动物们怎么了?(发愁了，遇到困难了)怎么把大萝卜、大南瓜、大西瓜运回家呢，宝宝们给小动物想想办法吧！（叫朋友们一起来搬，让大卡车来装）请一名幼儿来示范“扛”。请大家一起来帮帮小动物把房子扛回家。（朋友帮忙力气大，嘿哟嘿哟扛回家）小结：朋友们一起来帮忙，一定能把“房子”搬回家。大卡车力气大一定能把“房子”搬回家3、看看小动物们是怎么样做的（西瓜圆圆，轻轻一推，向前滚）请幼儿一起帮忙滚西瓜，4、出示图六，狐狸警察看见了说：停停，马路上不能滚房子。小动物们又发愁了，这时来了一位仙女姐姐，她挥动这魔法棒说：西瓜西瓜变变变，变成一辆西瓜车，西瓜真的变成了一辆西瓜车。提问：仙女说了一句什么话？你们也能学着仙女说一说吗？谁能学学仙女把南瓜和萝卜叶变成一辆车呢？（要求把话说完整）5、学说句式：„„变变变，变成一辆„„车教师出示