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总结通

第一篇：总结通2011-2012学年第一学期教育处工作总结伴随着教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，我校围绕全面实施素质教育，深化教育教学改革，扎扎实实地开展了一系列行之有效地活动，圆满地完成了本学期的各项工作。现将具体工作总结如下：一、健全学校德育管理系统进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。我们在原有德育管理的基础上，又进一步强化了校、处、年级组三级管理网络，明确德育管理的职责。由主管校长、教育主任和年级德育主任组成德育领导小组，形成一种垂直的联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥教育管理的效能，从组织上保证学校教育工作的实施。二、着力抓好德育队伍建设1、提高班主任的管理水平。班主任是学校德育工作的骨干力量，提高班主任队伍的管理水平，是提高学校德育工作质量的先决条件。（1）注重学习。利用定期不定期的班主任会组织班主任进行业务学习，学习内容以小学德育大纲、规程等法律、法规性文件为主，结合我校实际，剖析典型事例，讲究实效性和针对性。转变班主任的教育观念，改变教育手段，突出以人为本的思想教育思想、认真实施素质教育。（2）指导培训。指导班主任开好班会，精心设计班会课教案，要求班主任围绕学生的思想教育、生活指导、学习指导、常规训导等问题召开形式多样的主题班会，每月至少召开一次主题班会。（3）深入调研。教育处人员，深入课堂，到学生中间去找学生谈心，沟通思想，掌握第一手资料。定期召开家长会、学会座谈会，广泛征求家长、学生对班主任的意见和建议，采取有效措施，改进班主任工作。2、教师队伍建设。仅靠班主任是无法完成德育任务的，教师是学校德育工作的基本力量。要改变以往非班主任只教不育人的现象要求全体教师要提高德育工作的责任感，有机地寓德育于学科课堂教学之中，严格履行《教师职业道德规范》，做到教书育人。三、强化班级量化评比，培养学生良好的日常礼仪行为规范加强养成教育，培养良好的行为习惯，坚持以《小学生日常行为规范》为主要内容进行教育，以整治校风为突破口，逐步健全一系列常规管理制度，加强对学生日常行为习惯的检查，实行班级以及个人德育量化考核，开展“创建文明班级，争做文明学生，建设文明校园”活动。通过治理学生的不规范行为，使他们形成讲文明、懂礼貌、爱卫生、尊敬老师、热爱父母、生活俭朴、关心别人、团结同学的文明举止。建立问题生的违纪登记档案，做到偏爱问题生，挖掘闪光点，层层教帮带，晓之以理，导之以行。对个别学生由学校、教育处联系其家长召开专题研讨，找问题、析原因、定措施、促行动。组织同学间的“结对”活动，形成“互助互学，共同进步”的氛围。坚决查处违纪学生，并耐心的做通受处分学生的思想工作，为教育教学创造良好的环境，使校风建设上了一个新台阶。四、加强校园文化建设，充分发挥环境的育人作用校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。1、长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下讲话，我们还对升旗仪式进行了改进，由过去的教师主持改为由学生主持，充分发挥了学生的主观能动性，收到了良好的效果。2、健立健全了学生会组织机构，招聘成立校园广播站，组建校园文学社、棋牌社、声乐社、校礼仪队，丰富了学生的校园的文化生活，使学生在健康快乐的环境中学习和成长。3、充分利用宣传栏、黑板报、广播站、图书室等，设置校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，对学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。五、大力抓好学校的安全教育工作1、成立以德育校长、教育处主任为组长的领导小组，定期召开校园安全工作会议，认真总结经验，针对新形式、新要求探索新思路、新措施。2、层层落实安全责任制，要坚决落实过错追究制度，形成齐抓共管的新局面。3、德育处下发各种安全教育常识，供班主任讲解使用。班主任利用班会时间对学生进行了防食品中毒、防火、防震、防汛、防劫、防楼舍倒塌、防盗、防交通事故等安全常识教育，并针对今年的手足口病进行了重点宣传教育，并积极做好防控措施与应急措施。4、我们与派出所合作，不定期检查学生私自带管制刀具的行为，目的是加强学生的遵纪守法意识，保障学生的人身安全。5、加大了对典型违纪行为的打击和处理力度，在确保安全稳定的同时提升我校的德育管理质量。针对学生在校园内吸烟等问题，经过一个多学期的坚持不懈治理，校内不文明现象明显减少。6、针对学校周边安全问题，我们要求