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总结《童年往事》影评写作出现的共同问题

第一篇：总结《童年往事》影评写作出现的共同问题《童年往事》影评写作出现的共同问题：1、观后感，观后感，观后感在文章中观后感色彩浓烈的措词，如“我想，我觉得，我认为，我应该…..”等，在文字中大量出现，构成了一种自我情绪。建议：在影评写作中，应更多地选取客观的一种表述方式，如“给观众的印象，导演这样的拍摄是为了….”，这样在隐去作者的情况下，个人的感情才会得以一种控制，避免一味地发泄写作。2、电影故事的梗概，语言松散，不凝练。文章中要么没有故事梗概，直接把情节夹杂在叙述的情绪中，要么就是全篇都是在复述故事情节，这样两种极端都不能完整的结构影评。前者会让读者不知所云，后者会让读者觉得作者没有头脑。这正好的影评是让没有看过电影的人也能通过你的文字了解这部电影。建议：把握好故事梗概的字数，平衡影评全篇的结构。3、术语，术语，术语为了写出影评的模样，大量盲目地堆砌术语，如“特写较长，机位摆放很好”这一类不太靠谱且运用不当的做法。建议：在能驾驭术语的前提下，适当的运用，不要堆砌，让文章段落突兀僵硬，不要为了术语而术语。语的运用应该是合事宜的，如在《童年往事》中就可以分析长镜头，自然光线等。4、文章结构层次缺乏，杂乱无章。影评写作太随意，想到哪儿写到哪儿，强硬地一个生活流的电影通过意识流的文字来表达出来，另外就是论点不集中，要评论的点有出现在文章中，但是段落分布很散。建议：写作之前先想好要分析影片的哪些点，并做好归类总结，如影片主题，人物形象、表现手法、音乐等，最好每个段落能提炼出一个关键词或关键句，这样让老师在阅卷时可以一目了然。要把自己的论点或文章的主题藏得太深，影评的目的是解析电影，如若影评的主题也像电影本身那样晦涩艰深，那么影评的文字就失去了应有的意义。第二篇：公文写作中出现的问题公文写作中容易出现的问题一、什么是行文关系?行文关系是各级机关及至各单位相互之间的组织关系和业务关系在公文运行中的体现。这种关系,或是领导与被领导、管理与被管理的上下级隶属关系,或是同等级别和不同等级别的非隶属关系。行文关系约束公文要遵循一定的方向和程序合理地运行。新《办法》规定,行文关系根据隶属关系和职权范围确定。据此,超越职权和违反隶属关系的行文是错误的。1、违反行文关系的行文主要表现(1)文种错用违反行文关系;(2)党政不分违反行文关系;(3)随意请报违反行文关系;(4)乱抄滥送违反行文关系;(5)其他违规行文违反行文关系。2、违反行文关系的文种错用主要表现违反行文关系的文种错用主要表现在前面说过的呈发不分、函呈不分、函发不分和批复“复函”不分等方面。其中的函呈不分和批复“复函”不分势必导致不相隶属机关及至各单位之间错误请示和错误批复的泛滥,更应该引起重视。3、党政不分的行文主要表现党政不分的行文主要表现在:(1)纯属行政主抓的工作错误地由党委包揽行文;(2)党的机关公文主送行政部门或单位;(3)行政机关公文主送党组织;(4)非党政机关联合行文而党政混杂一并主送。4、越级上报新《办法》规定:“除上级机关负责人直接交办的事项外,不得以机关名义向上级机关负责人报送“请示”、“意见”、“报告”。请示“一般只写一个主送机关,需要同时送其他机关的,应当用抄送形式……”受双重领导的机关向上级机关请示,应当写明主送机关和抄送机关。“5、乱抄滥送的下行文主要表现(1)不分有无关系、有无必要,随意抄送上下左右诸多单位;(2)把“请示”同时抄送下级机关;(3)把向下级机关发的一般性公文,无必要地抄送上级机关;(4)对受文单位领导一一抄送。二、“呈发不分”而错用文种的表现法定公文按行文关系和行文方向来分,主要分为上行文、下行文和平行文。“呈”一般指将公文呈报上级,通常代表上行文;“发”一般指将公文下发所属单位,通常代表下行文。上行文过去只有“请示”和“报告”两种,新法规增加的“意见”文种,也可用于上行文。所谓“呈发不分”,主要有两种情况:1、将应该呈报上级的公文错用了“通知”、“决定”等下行文文种,或者将“通知”、“决定”等下行文主送给上级机关。其结果,闹出了下级给上级发通知和作决定的笑话。2、将应该下发所属单位的公文错用“报告”、“请示”文种,或将“报告”、“请示”类上行文主送给了下属单位。其结果,闹出了上级给下级报告和请示的笑话。例如某单位主送下属单位的一份公文,标题是《关于对XX年财务决算情况审计的报告》。其规范的标题应为《XXX关于19XX年财务决算审计情况的通报》,如有必要可抄送上级机关。若从行文主旨来说确须向上级报告,可选用“报告”文种,但应主送上级机关。三、“函呈不分”而错用文种的表现函呈不分的问题一直相当普遍,人们甚至习以为常。其问题主要表现在以下几个方面:1、不相隶属机关之间商洽工作,询问和答复问题不用函而错用“