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恐龙灭绝教案

第一篇：恐龙灭绝教案活动三《恐龙哪去了》星期四下午目标：1培养学生敢于猜想和想象2了解恐龙灭绝的原因。3产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。准备：1请家长帮助小朋友从网上搜集有关恐龙灭绝的资料和图片2：ppt；3：视频（网址、）过程一、谈话引题A：小明的在周末的时候爸爸带他去了恐龙博物馆玩去了，同学们想象一下小刚会看到些什么呢？4、引出恐龙。二、那我们也走进恐龙的世界看看吧（http://v.ku6.com/show/EecpWCju7e_u2S_J.html）1、看一段恐龙的录像，并说出它们生活的环境。三、讨论和猜想1、师：我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。然而，庞大的恐龙家族却神秘地灭绝了，而且是在它的极盛时期。恐龙为什么灭绝了？大胆谈谈你的猜想与假设。2、初步交流。（小组讨论）3、进行猜想提示，再次猜想。（小组讨论）（1）恐龙的生存条件：食物、水、阳光、空气、气候（2）这些条件在什么情况下可能丧失，丧失后给恐龙生活带来什么影响。（3）大胆猜想一切可能导致恐龙灭绝的意外原因。（4）我们的这些猜想有没有可能得到验证？怎样才能得到验证？四、观看与分析1、师：恐龙为什么突然灭绝了呢？科学家们根据研究，认为环境突变是恐龙灭绝的直接原因。是什么力量造成了地球环境突变呢？那我们一起观看科学家的各种猜想、验证与分析。2、播放录像：科学家的各种猜想。（http://bugu.cntv.cn/life/science/kejizhiguang/classpage/video/20100707/100420.shtml）3、播放录像：目前比较流行的猜想（http://video.sina.com.cn/v/b/39043022-1736978714.html）4、师：这些可能只是个推出一种可能有很多科学家为了解开恐龙灭绝的谜团用尽了一生的精力，可是至今还没有找到真正的答案。5、猜想连线6、师：要是恐龙没有灭绝，现在的世界会是什么样子？五：课后延伸请爸爸妈妈在周末有空带小朋友参观恐龙博物馆，或者观看恐龙化石和灭绝的电视专题片。第二篇：恐龙的灭绝教案恐龙的灭绝教学目标：1．认识7个生字，理解8个词语，能正确书写“严、寒、耐”三个字。2．正确、流利地朗读课文，了解两种说法，能复述，并能明白其中的逻辑关系。3.初步培养学生对恐龙灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。一、谈话激趣，揭示课题。1．老师今天给你们带来了一位大朋友，如果你认识它，就大声地叫出他们的名字吧（课件出示恐龙图）。它们有一个共同的名字：恐龙（板书）。让我们一起来向这位大朋友打打招呼吧！2．你们对这些大朋友有什么了解？（指名说）与生活的小动物相比有什么感觉？（引出词语：庞大）庞大：看“庞”的字形，你有什么感觉？（庞就是很大的意思，大也是大的意思，庞大就是很大很大的意思）3．老师也为你准备了一段关于恐龙的资料，你们自己先读读。你知道了什么？（标红：三四百万年、大约两亿年）谁大？大多少呢？（课件演示）看了图式你有什么感觉？人类的历史与恐龙的历史相比确实是短多了！相信再读这段话，同学们会读得更好！（自由读、指名读、齐读）4．同学们，这就是恐龙生活的年代——草地上有恐龙、森林里有恐龙、水中有恐龙，天空中也飞着恐龙！可是现在我们还能看到这样的景象吗？你有什么想问的吗？（指名问）（出示：庞大的恐龙为什么会消失了呢？）指名问。5．今天我们就来学习课文：恐龙的灭绝（补充全课题），齐读。二、以读代答，整体感知。1．老师知道你们昨天已经预习过了课文，用你们的小手来告诉老师都读了几次了？真能干呢！最少的同学都读了两次，最多的同学都超过5次了呢！看来同学们都有着很好的预习习惯。2．那老师马上来检查一下：课文介绍了恐龙灭绝的好几种说法，谁来读读第一种说法？其他同学认真听：他是不是读正确、读通顺了？（学生读，及时正音）只有5种说法吗？（第四自然段的最后“„„”说明还有很多很多的说法）3．今天，我们就重点来研究前两种说法。三、研究第一种说法1．自由读，指名读。读准一个词：耐不住（“不住”读得轻短些）。2．庞大的恐龙为什么会耐不住严寒呢？（指名说）出示句子：恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。板书：没有、没有（边板书边说：因为恐龙没有冬眠的习惯，也没有皮毛来保暖，所以它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。）3．老师有个问题不明白了！我们知道，恐龙在地球上生活了大约两亿年，每一年都会经历寒冷的冬天，为什么这一次就耐不住严寒了呢？（引出词语：突然）怎么样是“突然变得十分寒冷”？（一下子，没有准备的情况下）4．我们来看看恐龙面临的是怎样的寒冷！（课件出示）你看到了什么