想北平 学案.docx

想北平学案

第一篇：想北平学案《想北平》学案编辑：徐娜审核：冷光锋时间;2014年9月18日班级姓名【学习目标】1．通过诵读，透过平实朴素的语言，尝试体会作者对北平刻骨铭心的眷恋之情；2．学习作者从平凡的事物入手，抒写主观感受和感情的表现手法，并自觉地应用与写作。3.重温几种重要的修辞手法，了解本文对比衬托手法。【课前自学与检测】1.作者介绍老舍（1899～1966）现代作家。原名舒庆春，字舍予,满族，北京人。老舍一生写了约计800万字的作品，主要代表作品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，短篇小说《赶集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等，老舍写长篇小说和剧本著称于世。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。曾因创作优秀话剧《茶馆》而被授予“人民艺术家”称号，“文化大革命”初期因被迫害而弃世。2.写作背景这篇文章写于抗战爆发前夕的1936年。1936年的老舍正在青岛的山东大学任教，而那时的北京不但失去了国都的地位而改称“北平”已经有八年，并且伴随着华北局势的日益吃紧又逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。正是在这种情况下，老舍应上海《宇宙风》杂志有关北平的征文写下了这篇散文。3．字音字形辜负（gu）菜圃（pu）廿七（nian）匀调（tiao）什刹海（shi）愧杀（kui）悠然（you）参差（ci）沉浸（jin）道观（guan）便（pian）宜粘（nian）合鲜（xian）嫩空旷（kuang）便(bian)宜行事粘贴（zhan）鲜（xian）为人知粗犷（guang）【文本探究】（一）通过问题探究研习文章第一部分（1—3段）1．提问：作者对北平有着怎样的感情？请用文中的语句回答。2．作者既然“真爱北平”可是文中却出现了四次“说不出”，这是为什么？（二）研读文章第二部分（4—7段），探究以下问题1．一个真爱北平的老舍，一个为了北平真愿成为诗人的老舍，一个真想念北平到落泪的老舍，在后面的段落里，有没有说出对北平的爱？他爱的是北平的什么？请从文中找出相关的句子概括北平的特点。2.老舍先生是怎样来写北平的这些特点的？3.老舍先生为什么不写故宫、长城这些老北京最具代表性的地方，而是把笔伸向普通北京人的院子、墙根，只选择那些日常生活中的果果菜菜来写呢？是不是显得小气了一点？（三）阅读文章最后一段思考：这一段的表达有何特点？在全文中有何作用？（四）结合本文，重温修辞，找出文中你最喜欢的句子，体味老舍作品的语言特色（表达技巧）。1.可以从修辞手法的运用分析语言表情达意的作用（如比喻、对比、衬托、引用、反复、拟人等）2.可以从表达方式上研究（议论、抒情、叙事的地方）3.可以抓住重点文句领会文义（主旨句、呼应句、含蓄句等）想北平同步练习【积累与运用】1、下列各组中加点字的读音全都正确的一项是：（）A、愆期（qiān）亵渎（xiâ）空旷（kuàng）殷红（yīn）B、采掇（duō）贻误（yán）挈妇（qiâ）绵亘（gâng）C、菜圃（pǔ）信札（zhá）青冢（zhǒng）惴惴（zhuì）D、纯粹（cuì）果脯（pǔ）干瘪（biě）僻静（pì）2.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）．．．．A．角度／角逐积攒／人头攒动鲜见／鲜为人知．．．．．．B．勉强／强辩横行／纵横四海弹道／弹冠相庆．．．．．．C．颤抖／颤栗省心／不省人事落魄／丢三落四．．．．．．D．纤绳／纤维抹布／转弯抹角没落／没齿不忘．．．．．．迥然不同励精图治针贬时弊不径而走淋漓尽致广袤无垠熙熙攘攘矫柔造作谈笑风生文过饰非获益匪浅纷至沓来仓惶失措相形见绌遐思迩想理尚往来4.下列名句，没有语病的一句是（）A.规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖、铜陵等城市的大合肥城市圈。B.中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制订培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。C.百年来，中华书局一直以传承文明为己任，本着守正出新的原则，整理出版了大批古籍，也推出了许多高水平的学术新著。D.对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。5.下列各句中，括号里的成语使用恰当的一句是A.古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上（汗牛充栋）。B．“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得（淋漓尽致），使观众深受教育。C.您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室(蓬荜生辉)。D．谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，（左右