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恐龙时代教案

第一篇：恐龙时代教案恐龙时代郑慧晶教学目标：知识与技能：了解恐龙的相关知识及造型特点，学会用彩泥捏塑大形，再添加细部的方法塑造恐龙形象。过程与方法：在欣赏与尝试过程中，学习用彩泥整体捏塑成型的泥工造型方法。情感态度与价值观：感受捏塑动物的整体造型美，引发对古生物知识的探究兴趣。教学准备：学具：彩泥、泥工工具等教具：彩泥、优秀作品（展示作品）课件等教学重点：整体捏塑成形教学难点：恐龙造型的生动表现要注意的问题：恐龙颈部可以用辅助材料支撑教学过程：一、欣赏与导入1、提出问题：世界上最大的动物是什么啊？2、欣赏恐龙图片，教师边简介恐龙的相关知识。3、让学生看图说说恐龙的造型特点（可以稍作讨论）。特点：体大、尾粗长，从头到尾的呈流线，四条腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的长有甲、剑等生长物4、接着说一说恐龙组成部分。五个部分：头、颈、躯干、四肢、尾巴5、揭示课题《恐龙时代》。二、展示与讲解1、给学生展示教师和同龄人事先做好的恐龙。（让学生说一说恐龙是几步做成的？）2、教师归纳泥塑恐龙的步骤。⑴整体捏塑大型⑵粘接四肢，表现动态⑶添加头和眼睛及其他组成部分⑷用其他技法进行细节刻画和装饰，恐龙的嘴巴可以用直尺切出来。（例如，恐龙身上的装饰，剑甲等小部件）3、教师展示泥塑恐龙的步骤三、制作与指导1、作业要求：⑴整体捏塑大型⑵粘接四肢，表现动态⑶添加头和眼睛及其他组成部分⑷用其他技法进行细节刻画和装饰（例如，恐龙身上的装饰，剑甲等小部件）⑸注意恐龙要做成立体的形状，恐龙的嘴巴可以用直尺切出来。⑹小组合作，至少完成一只恐龙。2、把恐龙制作步骤图展示给学生，让学生按步骤制作。（事先把步骤图纸和几种不同类型的恐龙的发给每一小组）3、小组讨论交流构思并制作。4、教师巡视指导。四、评论与拓展1．个小组作品展示，全班欣赏。2让学生评价其他组的作品。3、教师总评：⑴是否抓住恐龙造型特点。⑵恐龙动态是否有变化。⑶是否能综合运用多种泥工技法简单装饰。4、拓展⑴让学生欣赏其他各种材质做成的恐龙造型。⑵让学生试试用橡皮泥的塑料罐和橡皮泥做成一直大恐龙。第二篇：回到恐龙时代回到恐龙时代在当今这个时代，终于有了时空穿梭机。我和我的小伙伴对恐龙很感兴趣，决定回到那个时代去看一看。可是我们听不懂恐龙的语言，跟它没有办发交流。怎么办呢？于是，我们想到了S博士。请他帮忙。果然S博士那里有恐龙语言翻译器。我们可兴奋了。带上所有装备我们出发了。很快，我们来到了恐龙时代，那里山青水秀。景色宜人。天空就像一个天蓝色的宝石。朵朵白云就像一只只小白羊。到处是绿色植物，有深绿i的，有浅绿的。还有好多叫不出名字的花儿。我们见到这样的环境，有些兴奋。大家不住的感叹。好美好美。也许是声音太大了。惊动了一只恐龙。它轻轻的从树丛中探出头来。哦！用很不解的表情看着我们。嘴里不停的发出声音。我们走近它，用恐龙语言翻译器对着它，结过仪器上显示。“它问我们是谁，为什么出现在这里。”我们很快告诉它，“我们没有恶意，只是因为好奇才来到这里的。”它用嘴添了添我们，我们也友好的摸了摸它的身体。它还告诉我们它们的家族很大。种类很多。有食草的，有食肉的，还有草肉都吃的恐龙。不一会我们就跟恐龙很熟了，它让我们坐在它的背上，带着我们到处走走，坐在恐龙的背上，哇！感觉自己好高，视野好宽。我们看到四处都是恐龙，它们有的在玩水，有的在吃树叶，还有的在散步呢！原来它们的生活跟我们人类差不多，很和谐。时间过的真快，天马上就要黑了。我们只能和恐龙依依不舍的告别。我们坐上了时空穿梭机回到了现代。但是我的心却永久的漂在恐龙时代。四川省内江市实验小学二年级五班吴熠二年级:吴熠第三篇：恐龙教案恐龙教学目标：1.继续认识打比方这一写法，感受这一写法的好处，并让学生在写作中尝试运用，乐于表达、喜爱表达。2.在学生充分阅读《恐龙》这一说明文的基础上，呈现多种文体，体会介绍恐龙的不同表述方式，感受表达的多样性。3.通过开展提取信息、要点概括、质疑探究、想象拓展等形式的能力训练，提升学生的语文素养。第二课时教学流程：课前导入师：上节课李老师带我们一起学习了第20课恐龙，齐读课题。第一板块：基础诊断1.上一节课大家学得很认真，这些词语你还记得吗？这些词语还记得吗？第一排请女生读，男生想读吗？能比女生读得更干脆、响亮吗？第二排我们请男生读。你们能用上上面的词语来介绍上节课的认识的这些恐龙朋友吗？【出示填空】生：……（说得很好，用上了**）2.上节课，我们还跟李老师学习了这些介绍恐龙的方法（站板书位置，点ppt,读ppt）下面的这些句子都运用了什么方法，把事物写准确生动的？在括号里做出选择，将答案填写在答题卡的第一部分积累与运用里。生：……（答案汇报①列举了哪些数据②把什么和什么作比较，同类事物之间的叫做作比较③把什么比作什么？是的这样就把