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情绪与压力的自我管理班会教案

第一篇：情绪与压力的自我管理班会教案情绪与压力的自我管理主题班会一、班会背景：中职学生的心理健康素质至关重要。因为他们面临着求学与就业的双重竞争压力，加之初中时大部分都在学习生活各方面受到过挫折，走过弯路，社会上也存在着轻视职业技术教育的倾向，因此，他们在学习、生活、工作等方面遇到或出现的各种心理问题更为突出，有些问题如果不能给予足够重视，并加以及时解决，就会发展成大问题。故有必要在班会课上多给学生进行心理健康方面的教育与辅导。尤其是我们建筑专业大部分为男生，不时会有因为很小的事情而引发的同学矛盾出现，而导致同学们的不良情绪。二、班会目的：使学生了解自我的情绪，明白具有良好心境的人会对学习、生活、工作充满信心，而克服不良情绪，化解压力，保持乐观、开朗的心境，则是调节情绪与减轻压力的重要内容。并使学生掌握一些调节情绪、减轻压力的有效方法，让学生学会驾驭情绪，做情绪的主人。这对他们今后的人生旅途都有一定的帮助。三、班会准备与形式：心理测试——有趣而简单的心理测试，让学生对自我的心理状态有更多的了解。心理故事——发人深省的故事，让学生有所启发和感悟。分享与讨论——引导学生领悟到相关的理念、知识和方法。四、班会内容与步骤：（一）主持人班主任发言：情景：星期六的下午，甲和乙约好2：30在电影院门口见面，一起去逛商店。甲在2：30的时候准时来到，可是乙却迟迟不见身影。甲就等啊等，一直等到3：00了，但是乙还是没有出现。请问假如你是甲，你的心情如何？情绪——焦急、烦躁、担心、郁闷有的同学是“急性子”，所以会出现烦躁、焦急的情绪；有的同学性格比较成熟，故情绪也相对稳定。接下来，我们一起做个心理测试，看看大家的情绪稳定度如何？（二）心理测试：健康情绪自我心理测试题通过这个心理测试，来测测同学们的情绪稳定度：是A类：情绪稳定还是B类：情绪基本稳定，还是C类：情绪激动。1我有能力克服各种困难A.是的B.不一定C.不是的猛兽即使是关在铁笼里，我见了也会惴惴不安A.不是的B.不一定C.是的如果我能到一个新环境，我要A.和从前相仿把生活安排得和从前不一样B.不确定C.把生活安排得和从前不一样整个一生中，我一直觉得我能达到所预期的目标A.是的B.不一定C不是的.5我在小学时敬佩的老师，到现在仍然令我敬佩A.是的B.不一定C.不是的不知为什么，有些人总是回避我或冷淡我A.不是的B.不一定C.是的我虽善意待人，却常常得不到好报A.不是的B.不一定C.是的在大街上，我常常避开我所不愿意打招呼的人A.极少如此B.偶尔如此C.有时如此当我聚精会神地欣赏音乐时，如果有人在旁高谈阔论我会感到恼怒。A.我仍能专心听音乐B.介于A.C.之间C.不能专心并感到恼怒10我不论到什么地方，都能清楚地辨别方向A.是的B.不一定C.不是的11我热爱我所学的知识A.是的B.不一定C.不是的生动的梦境常常干扰我的睡眠A.从不如此B.偶尔如此C.经常如此13季节气候的变化一般不影响我的情绪A.是的B.介于A.C.之间C.不是的计分表：序号得分序号得分A.2B.1C.08A.2B.1C.02A.2B.1C.09A.2B.1C.03A.2B.1C.010A.2B.1C.04A.2B.1C.011A.2B.1C.05A.2B.1C.012A.2B.1C.06A.2B.1C.013A.2B.1C.07A.2B.1C.0总分结论与忠告★A类17——26分：情绪稳定你的情绪稳定，性格成熟，能面对现实；通常能以沉着的态度应付现实中出现的各种问题；行动充满魅力，有勇气，有维护脱节的精神。★B类13——16分：情绪基本稳定你的情绪有变化，但不大，能沉着应付现实中出现的一般性问题。然而在大事面前，有时会急躁不安，不免受环境影响。★C类0——12分：情绪激动你情绪较易激动，容易产生烦恼；不容易应付生活中遇到的各种阻挠和挫折；容易受环境支配而心神动摇；不能面对现实，常常急躁不安，身心疲乏，甚至失眠等。要注意控制和调节自己的心境，使自己的情绪保持稳定。主持人发言：那么，假如测出来是C类情绪激动的同学怎么办？正所谓：“江山易改，本性难移”，是不是就不能改变呢？不是的，情绪是可控的，可改善的，遇到事情控制不好自己的情绪，可能会造成莫大的伤害。所以同学们一定要驾驭情绪，做情绪的主人。我们再来听一遍下面这个故事（三）心理故事：《钉子》故事情节：有一个男孩脾气很坏，于是他的父亲就给了他一袋钉子，并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的钉子数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。