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感受体育精神所在

第一篇：感受体育精神所在感受体育精神所在——读《教育新理念》有感海洋中心小学卢元丹随着教学改革的力度不断增强，对于教学理念的呈现也是在不断探索中而更新着。而作为一名新老师，我始终在寻求能指引自身教学的新理念，因此在选择阅读书籍的时候，《教育新理念》这本书最先映入了我的眼帘。在《教育新理念》中，作者那朴实无华的文字，独特的简介给了我很多启发，全书从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究等五个方面来阐述日趋更新的教育新理念。其中在学科教育的走进体育这一章节给我留下了深刻的印象。下面我就书中所谈及的观点，结合平时的教学实践与思考，来说说一些肤浅的感受。什么是体育呢？大部分人会觉得只要活动了就是体育，其实不然。书中有段文字对“体育”这个名词做了一个很好的解释：体育是有力量的运动，温文尔雅的活动代替不了体育。体育是不规则的运动，规则只是为了使人的力量得到更自由、更奔放的表现才设置的。体育是为了争第一、为超越的运动，谦让也好，友谊也罢，那是表演，不是体育。体育是一种习惯，不是仪式，体育在体育课中，更是在生活中。当我读完这段文字后，我内心波澜起伏，这字里行间都充满了对体育的真知灼见。人们在体育活动中体现了一种精神，即一种强力的冶炼，一种冒险精神的培养，一种运动习惯的形成。重新思考自己这两年来的教学，我认识到，要让学生真正在体育课中得到学习，势必要让他们感受到体育精神，通过体育课的学习，锻炼挑战困难的勇气；培养相互合作的能力；发展生存社会的本领。那么如何让学生感受并体会这种精神呢？一、有效地开展体育课活动，让学生在学习中感受体育精神。随着全民运动这个观念的普及，我国中小学每天开展体育课的情况尤为乐观。因此对于体育老师来说，如此繁多的课务更加不能轻易对待，在实施每一节体育课前，教师要设计有趣味性、新颖的，能让学生积极参与的教学内容，当学生取得胜利或者失败的时候，教师可以引导学生用肢体动作或者语言来表现内心的感受，只有这样，才能真正实现唤醒学生内心多潜伏的体育精神，培养感受体育精神的能力。二、参加各项比赛，让学生在比赛中感受体育精神。比赛是作为感受体育精神的最佳手段，比赛无疑是最佳选择。在比赛中，学生往往尤为关注结果，正是这一关注，能让学生产生一种强烈的竞争精神。领先的学生想在最短时间内创造优异的成绩；落后的学生更想抓住转败为胜的机会，双方都在这一活动中处于积极进取的状态。虽然“重在参与”是人们欣赏与实践的体育信念，但获得比赛的胜利，却能让人从中获得一种满足感、成功感。因此，我们老师要不失时机地引导学生“友谊第一，比赛第二”，激励学生全力拼搏，感受体育精神。感受体育精神的所在，让我们在这种新的教育理念的指引下，不断创新思想，在教学实践中熠熠生辉。第二篇：体育精神体育精神作为新一代大学生，我们肩负着让祖国不断繁荣，走向富强的责任。我们不再是当年只会拼命玩耍，一无所知的毛小子。因为我们是祖国的花朵祖国的希望。只有少年强国家才会强大，然而再我们成长的过程中，体育锻炼将成为我们生活中必不可少的一部分，是我们成为国家的栋梁，报效祖国的基础。体育精神也就成为了我们必须具备的精神。体育精神就是“健康向上”的精神，体育运动往往能放映出一个人不懈奋斗的精神，改变个人的命运。从爱因斯坦坚持体育锻炼，邓亚萍连连获得世界冠军和雷尤瑞命运改变得故事中，都能体现出体育精神来。邓亚萍克服自身的不足，在赛场上勇敢拼搏的精神获得了世界人民的尊敬。前国际奥委会主席萨马兰奇对邓亚萍有很高的赞赏，他曾经说过：“邓亚萍是我本人世纪见过的最好的运动员，她是奥运精神“更快，更高，更强”最有礼的全是者。马燕红克服伤病困扰，获得奥运会冠军的故事，也很好体现了奥运会冠军的故事，也很好体现了奥运会的精神。牙买加运动员奥蒂连续多年都没有取得奖牌，为什么还要坚持不懈？奥蒂被称为“永远的伴娘”，因为她参加了多次奥运会和世界田径锦标赛，获得过30多块奖牌，却从来没有获得金牌，但是她坚持不懈，40多岁仍然跑在竞技场上。人们称她为“失利者”而不是失败者。他身上集中体现了奥运会提倡的“重在参与”，“永不放弃，永不气馁，永远不低头“的精神。体育精神是又体育运动所孕育的意识形态。她超出了体育运动本身，内化为人类心中的一种信念和追求。奥林匹克旗帜上的五个环象征着五大洲，展现一种世界大团结的精神，奥林匹克的口号：“更快，更高。更强”.强调拼搏与进取的精神。中国申奥标志的太极拳形象展示中国文化与世界文化的相融，中国申奥口号“新北京，新奥运”是在改革开放中富强起来的中国向世界宣言，每当五星红旗在奥运赛场上冉冉升起，多少中国人心潮澎湃，热泪盈眶。这些就是体现体育精神。“更高，更快，更强”正是我们当代大学生所要的追求，他将引领我们不断超越自我，完善自我，走向成功，成为祖国发展的主力军。第三篇：体育精