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情境作文教案

第一篇：情境作文教案情境作文教案（童话）新见小学四年级指导教师陈晓枫一、教学目的：1、通过进行童话情境作文，培养学生按一定的顺序观察事物的能力和想象能力。2、发展学生的语言表达能力和想象能力。3、使学生懂得同学之间要团结友爱、乐于助人。二、教学重点：观察童话情境，发展学生的语言表达能力和说话能力。三、教学难点：按一定的顺序、有条理地写出一篇生动的、有意义的童话故事。四、教学过程：（一）导语引入，激发学生的学习兴趣：板书：童话同学们，你们听过童话故事吗？那么你们上课时学过哪些童话故事呢？（二）进行语言训练1、问：你为什么喜欢童话故事呢？例如：因为童话故事很好看。（很生动、很好笑、很有趣、很有教育意义„„）2、谁来讲讲你认识的小动物？（让学生多讲）3、除了这些小动物外，我们生活中还有很多物体，比如说„„（让学生看看周围的东西讲）我们在童话里把这些动物或物体写成像“人”一样说话，像人一样问问题，像人一样做事（板书：“人”说、想、做。）就可以了。4、打开我们的笔盒或笔袋，看看里面有什么文具？（出示：尺子、水笔、圆珠笔、铅笔、橡皮„„）抓特征指导讲。5、要想让这些文具在你的童话故事特别吸引人，你有什么办法？小结：文具之间会发生什么事？是好朋友？是对头？情节越曲折离奇，越新颖越好，它们会说话、会思考、也会有喜怒哀乐。6、另外很重要的一点：童话故事要传达一个道理，教我们怎样更好地生活、做人。比如：朋友之间要互相帮助；要讲卫生应该坚守职责„„7、现在我们就选其中的几件文具当主角，其他的当配角来表演一个童话故事好吗？（板书：文具）（三）看表演，编童话故事。1、学生一边看，一边口述2、自由编故事。3、请个别同学讲故事。4、给这个童话起名字（四）自编童话故事。1、根据自己喜欢的文具编一个童话故事。（可以是学习上、劳动上、生活上的）2、请个别同学上台读自己写的童话故事。3、总结。（五）作业。回去把自己编的童话故事讲给家人听。第二篇：二年级情境作文教案“贴鼻子”情境写话教学设计吕永志教学目标：1让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会写话，激发学生对写话的兴趣。2让学生学会观察，培养观察周围事物的能力。3、指导学生写话，把游戏的过程写下来，重点写好动词，做到语句通顺，按一定的顺序写。教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作用文字表达出来。教学用具：课件大头娃娃画像一个教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，想见见他吗？那老师就把他请出来。（贴大头娃娃画像）师描述：多可爱的大头娃娃呀！可惜它的鼻子不见了，怎么办呢？那我们就来给它贴个鼻子吧。2、这节课我们就来做一个有趣的游戏—贴鼻子。（板书课题：贴鼻子）二、介绍游戏规则。交待游戏规则：参赛者首先把眼睛蒙上，然后在原地转两圈，再走到讲台上，把鼻子贴在图上正确的地方。谁贴的最准，谁就是胜利者。三、开心地玩，快乐地说。1、（出示温馨提示）师：不过老师有个小小的建议，在做游戏时用你们智慧的双眼认真观察游戏的过程。（1）参加游戏的同学是怎样走上去的？又是怎么贴鼻子的？（2）他（她）将鼻子贴在了什么地方?(3)同学们的表情是怎样的？2、抽1名学生贴鼻子。其余学生观察。师述：同学们，这个游戏好玩吗？你能把这个游戏的过程说给别人听吗，让大家也来分享你的游戏快乐好吗？3、指导说这位同学贴的过程。注意引导学生抓住人物的动作（动词有：拿、蒙、走、贴、打开、看等等）、表情以及教室里热闹的气氛说具体。可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。可以请几位同学说。可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……再……接着……最后……”的按顺序说。4、再请同学贴鼻子。贴完后，同桌之间说说贴的过程。5、继续请同学们贴鼻子，增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们，因为时间关系，游戏我们不能每一个人都上台去做。有兴趣的同学，我们下去之后再做，好吗？师：同学们讲得非常好，要是将游戏情境跃然纸上，岂不更美？四、快乐写话（一）出示提示指导写话。今天写话课上，老师________________________________。.游戏开始了，首先_________然后_______再________接着_____最后___________。这节课同学们_____________.。(二)根据写话和游戏你想给你的写话起什么名字。（贴鼻子、愉快的游戏、“鼻子”带来了快乐、奇妙的鼻子、贴鼻子真新鲜……）五、总结今天，大家留心生活，细心观察，因此，才写出了这样优美的文章，其实只要我们平时注意留心生活，细心观察，就会从生活中获得丰富的写话素材，使你会越来越有灵感，以后会写出更美的文章。第三篇：情境作文教学教案情境作文教学目标：1、让学生学习观察的方法，提高学生的观察能力；体会情境作