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愚公移山教学案

第一篇：愚公移山教学案《愚公移山》教学案九年级语文备课组主备老师：李洲姓名：______________班别：___________学号：___________一、知识点拨与学法引导（一）整体感知《愚公移山》选自《列子·汤问》。列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。本文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。文中愚公的形象：坚持不懈，有变通和发展的眼光，大智若愚。文中智叟的形象：用静止的眼光看问题，只会嘲笑别人。愚公精神比喻不怕困难、坚持到底的精神。（二）学法引导反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。二、预习课文，完成下列题目。1、《愚公移山》选自《》，体裁是，本成语故事说明了的道理。作者，名，郑国人，战国前期家思想代表人物之一。2、给加点的字注音。【愚公移山教学案】始龀（）穷匮（）厝（）．．．万仞（）魁父（）亡以应（）．．．3、重点字词解释。【愚公移山教学案】（3）一厝朔东，一厝雍南。通词义：（4）甚矣，汝之不惠。通词义：5、一词多义且：①年且九十_____________②且焉置土石____________之：①冀州之南__________②跳往助之___________③汝之不惠_____________6、重点句子翻译。①惩山北之塞，出入之迂也。②以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？③寒暑易节，始一反焉。④甚矣，汝之不惠！⑤汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。⑥子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？⑦河曲智叟亡以应。⑧自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。【愚公移山教学案】7、仔细阅读课文，回答下列问题。（1）愚公的妻子和智叟对愚公移山的态度有什么不同？（2）写京城氏之子也来帮忙有什么作用？（3）写两山的高大，运土路程的遥远有什么作用？（4）故事的神话结尾告诉我们什么？（5）你是如何看待愚公移山这事？你认为愚公是一个怎么样的人？（6）你是如何看待智叟？（7）学习本文对你有什么启示？（联系自己谈谈）（8）根据课文内容用原句答题。A反映愚公移山艰苦情形的句子：_____________________________________B智叟阻止愚公移山的理由是：______________________________________C愚公能够移山的原因是：________________________________________D文段中表现愚公移山深得人心的一处典细节是__________________________【愚公移山教学案】第二篇：愚公移山教学案语文公开课教学案授课题目：《愚公移山》授课类型：文言文复习课授课地点：胶州第九中学授课年级：九年级授课时间：4月17日执教人：胶州7中杜运凤教学目标：梳理归纳文言知识点，复习把握词语的文言现象和句子的特殊句式。教学重点：词类活用和特殊句式教学难点：词类活用教学手段：多媒体教学步骤：一激情导入。二明确复习任务，梳理归纳文言知识点。三复习把握词语的文言现象和句子的特殊句式。1．一词多义。理解“固亡方”等实词和“于其而”等虚词在不同语言环境中的含义2．通假字。1始一反焉“反”通“返”，往返2汝之不惠“惠”通“慧”，聪明3河曲智叟亡以应“亡”通“无”，没有4一厝朔东“厝”通“措”，放置5无陇断焉“陇”通”垄”，高地3．词类活用。（一）找出文中的两个属于词类活用现象的词。1.吾与汝毕力平险2.箕畚运于渤海之尾（二）归纳几种词类活用现象（三）重点讲解名词做动词和名词做状语的区别，以及使动用法和移动用法的区别。(二)句子。重点讲解四种特殊句式：省略句、倒装句、被动句、判断句。四．归纳总结以上复习内容。五．中考链接。出示“青岛市2010中考试题‘课内文言文阅读’”部分。六．考题回顾。出示近几年中考题“课外文言文解释词语”部分。七．拓展迁移。完成课外阅读《管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹》八．课堂小结。九．布置作业：1识记相关文言现象，完成导学案。学以致用，做《升学指导》273页课外阅读十．课后记。第三篇：初三语文愚公移山教学案初三语文愚公移山教学案“以自学为主的堂教学模式”学教案题愚公移山授时间授时:1自学:1自读要求．1学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。2辨析文言词语3领会这则寓言丰富深刻的内涵，认识愚公精神的可贵学习重难点学习顺畅诵读文言文。难点：辨析文言词语（学案）一自学指导根据文言文与现代文的不同特点，翻译时