惊弓之鸟 教学设计精编.docx

惊弓之鸟教学设计

第一篇：惊弓之鸟教学设计《惊弓之鸟》预设教学设计课程分析：这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。这则成语故事语言生动，形象鲜明。学情分析：班级学生思维较活跃，开朗活泼，能积极主动的回答老师的提问，善于交流、合作、质疑补充，乐于学习，对子之间也能很好的互帮互助，有良好的学习氛围。学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、打猎、大雁”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。教学过程一、初读课文，整体感知【课件展示】1、解题导入课文题目中“惊弓之鸟”的“鸟”，指的是什么？要求：独立思考，举手回答。2、自由大声朗读，读准字音，读通句子。借助自己预习时收集的资料了解更羸和魏国。要求:读完之后，小对子互相交流。【课件展示】更羸:战国人。更，表示人的姓。魏国:战国时候的一个国家，在今河南北部、河北南部、陕西东部和山西南部，离现在有两千多年了。（设计意图）引导学生要学会预习，并知道收集与课文相关的资料。简要实录：3、检查词语惊弓之鸟魏国射箭打猎大雁拉弦悲惨愈合裂开要求：小对子互读，再以小组为单位开小火车读。（设计意图）字词的学习是顺利学习课文的基础，引导学生学会自学字词。简要实录：二、再读课文，理解内容【课件展示】1、默读课文，思考课文讲了一件什么事？要求：独立思考，举手回答。【课件展示】这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了（设计意图）引导学生带着问题读文章，并会讲述文章大概内容。简要实录：【课件展示】2、分析重点语句那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。要求：读句子，体会两个“直”说明了什么？【课件展示】更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”要求：朗读上面的文字，小组交流，理解课文内容。（设计意图）通过朗读，读懂课文内容，培养学生仔细观察，细心思考的习惯。简要实录：3、练习说话我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。要求：小对子之间，练习说话。用（只要、、、、就、、、）（一、、、就、、、）造句（设计意图）学会用（只要、、、、就、、、）（一、、、就、、、）说话，为写作打基础。简要实录：4、揭示成语喻意“惊弓之鸟”用来比喻人受过后，遇到一点儿情况就要求：默读课文，独立思考，举手回答。（设计意图）指导学生读懂成语的喻意。简要实录：三、巩固练习，拓展延伸【课件展示】一只大雁被更羸不用箭，只拉弓就射了下来。更羸是，当他看到雁，他就分析：飞得慢，是因为；叫得悲惨，是因为。他就推测：这只大雁只要一听到弦响，心里就会很害怕，就会，它一就会，就会。他试了一下，结果真的不用箭，只拉弓就使大雁掉了下来。我们认为，大雁不是被更羸射下来的，其实是要求：默读课文，独立思考，按照原文填空。举手展示（设计意图）学完本课之后，能讲清楚“惊弓之鸟”这个成语表达的内容。简要实录：【课件展示】1.受过箭伤的大雁，一听到弦响，心里很害怕。2.被蛇咬过的人，（），心里很害怕。3.被警察抓过的小偷，（），心里很害怕。4.以上这些受过惊吓的人和物（），心里很害怕，都可以说成是“惊弓之鸟”。要求：按要求填空，举手展示。（设计意图）拓展延伸，加深对这个成语的理解，会学以致用。简要实录：教学反思：第二篇：惊弓之鸟教学设计语文备课大师xiexingcun.com目录式免费主题备课平台！《惊弓之鸟》教学目标：1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写12个词语，懂得“惊弓之鸟”的意思。2.分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。3.从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。教学重难点：联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话，引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。教具学具：字（词）典、教学课件。教学过程：一、谈话导入1.成语对于我们同学来说并不陌生，平时的学习过程中你积累了哪些呢？http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimage