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惊弓之鸟微课讲案

第一篇：惊弓之鸟微课讲案惊弓之鸟教案师：同学们，今天我们继续来学习惊弓之鸟这篇课文，在上一节课中，我们知道更羸说，他不用箭，只拉一下弓就能射下天空飞翔的大雁，那他到底是怎么做到的呢？我们一起从课文中去寻找答案吧。师：课文第五自然段就向我们展现了那天的情景，我们一起来读一读这个自然段（读）师：在这个自然段中，我们知道，更羸那天射雁的姿势是：左手拿弓，右手拉弦。师：而最后使大雁真正落下来的还有一个最关键的地方，那就是“嘣的一声响”，师：那只大雁在听到那一声响后，被吓得：直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来，我们发现，这里有两个“直”，而直的意思有四种，第一个是不弯曲，第二个是使直，把弯曲的伸开，第三个是，爽快，坦率。第四个是一个劲的。很明显，根据课文的意思，第一个直是指大雁在听到响声后，被吓得直往上飞，因此是第四个意识：一个劲的，大雁被吓到后，一个劲第往上飞。而第二个直是指大雁从空中掉下来，因此是笔直的下落，虽然这是两个相同的字，但在不同的语境中表示不一样的意思。师：下面，我们来观看一小段视频，再次感受更羸射雁的情景。（看视频）师：通过视频，我们清楚地看到，大雁在听到“嘣”的一声响后，直掉下来。魏王看到更羸真的把大雁射下来后，大吃一惊的说：“啊？真有这样的本事？”而更羸却笑笑地说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”在这里更羸说得越来越神奇，他到底是怎么知道的?我们继续来学习课文第九自然段。师：在这个自然段中，请同学们思考以下几个问题：⑴更羸，他看到了什么？⑵更羸听到了什么？⑶更羸是怎样一步步进行分析的？师：在这个自然段中，我们根据更羸说的第一句话“他飞得慢，叫的声音很悲惨”，知道，更羸他看到了大雁飞得慢，听到了大雁叫的声音很悲惨。师：接着更羸说：“飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。”在这里，我们可以将大雁飞得慢的原因总结为（箭伤作痛）。紧接着，更羸说：“叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。”我们可以知道，大雁叫声悲惨，是因为它（孤单失群）。师：因此，这样一只箭伤作痛，孤单失群的大雁，在听到一声弦响后，心里很害怕，就拼命往高处飞，它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。师：以上所说的就是更羸分析推理的过程，为了加深大家的印象，我们再用简单的语言将这一过程再说一遍。（PPT展示）更羸看到：飞得慢更羸听到：叫声悲惨更羸分析：1.飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。2.叫得悲惨，因为它离开同伴，心里很害怕，就拼命往高处飞。更羸判断：它听到一声弦响后，心里很害怕，就拼命往高处飞，它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。师：更羸的这一推理过程，是他经过认真观察大雁，并动脑思考得出来的，因此通过学习更羸的推理过程，我们可以知道更羸他是一个（善于观察，善于思考的人）师：学到这里，我们也就知道了，更羸的本事不在于（射箭技术有多高）而在于（他善于观察，善于思考）师：最后我们再来交流讨论，究竟是谁害死了那只大雁？1.是射箭能手更羸吗？2.是先前射伤大雁的猎人吗？3.是这只大雁的同伴吗？4.是这只大雁自己吗？师：你们思考好了吗？答案很明显，就是大雁自己，如果大雁没有被“嘣”的一声响给吓到，它就不会掉下来。所以，课文惊弓之鸟的意思就是被弓箭吓怕的鸟，现在用来比喻人受过惊吓后，遇到一点儿情况就十分害怕。师：通过这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。第二篇：惊弓之鸟微课（小编推荐）今天，我为大家讲的是人教版三年级下册语文-成语故事惊弓之鸟的写作特点：倒装因果惊弓之鸟这篇课文讲的是古时候魏国有个射箭能手更羸，他认真观察了天上飞的一只大雁后，精准的判断出它受了伤。结果不用箭，只拉了一下弓，大雁就掉下来了。说明了善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识。惊弓之鸟用来比喻受过惊吓，遇到一点情况就害怕的不得了。这篇课文在写法上最大的特点就是倒装因果。课文的第五自然段这样写道，在课文的最后一个自然段分析产生这样结果的原因，•课文的整体结构惊弓之鸟结果：只拉弓不射箭原因：受过箭伤飞得慢—伤痛叫得惨—孤单倒装因又叫先果后因，倒叙手法，首先写一件事情的结果，再根据结果分析、推断产生的原因。好处在能设下悬念，吸引读者。我的练笔第三篇：详案：《惊弓之鸟》10、惊弓之鸟教学目标：1．了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，理解“惊弓之鸟”这个成语的意思；2、通过抓重点词语，在理解课文内容、体会人物的感情的基础上，做到有感情地朗读，尤其读好人物的对话；3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识，学习对事物进行分析推理的方法。教学重难点：在理解课文内容、体会人物的感情的基础上，做到有感情地朗读；教学方法：观察法，