想用一生来爱你.docx

想用一生来爱你

第一篇：想用一生来爱你想用一生来爱你观庙高中刘婷汶川大地震中，有位伟大的母亲在临死前留给了她几个月大的孩子一条短信，他说：“宝贝，如果你还活着，请记住，妈妈爱你。”简单的文字，如古老魔咒般，敲击着每个人的弦。“我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱，我来自何方，心归何处，谁在下一刻呼唤我……”简单的文字，我却想用最嘹亮的声音唱出它，把它唱出千里之外，穿越时空。停留在你身边，感谢你养我，育我，伴我成长。小时候，是你把我当成珍宝一样放在手心里护着，爱着，疼着。你说你爱我胜如爱你自己的生命，看着我笑，你也会笑，看着我哭，你会担忧。那时的我是否自豪过，我的一举一动都能牵引着你，心睡心动。小时候，我们每个人都心安理得的享受过你给的爱，你有为何那般情愿呢？是否只因你的名字叫做母亲呢？“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢有你，花开花落我依然会珍惜……”昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路，流年易逝，往事可堪回首。望尽天涯，回忆如潮涌，昔日的往事彷如还在昨日。十多年过去了，我长大了，可在你眼中我依然是个孩子，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。日日劳累，年年辛苦，你都不曾有过抱怨，不懂事的我曾经抱怨过你，伤过你，也许你从未怪过我，但我还是想求你原谅。原谅我年少时轻狂。众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处。谢谢你多年来的照顾和默默支持。外物皆有情，在冰心的《荷叶母亲》中我能看到荷叶对荷花的爱，他一直默默无闻，做着花朵的陪衬，终身无悔；藏领羊的跪拜，母爱情深，危急时刻，它用生命为母爱做了最好的诠释。人非草木，孰能无情。请不要“我爱你，因为我需要你”请对自己的母爱慷慨一点，给她一个更好的位置“我需要你，因为我爱你”。妈妈对孩子说：“宝贝，如果你还活着，请记住，妈妈爱你。”我想对你说：“我想用我的一生来爱你。”（指导老师：余尚力）第二篇：用一生来读的书用一生来读的书——读《育人三部曲》之《把整个心灵献给孩子》有感德阳市东汽小学王鸿波在我的书架上珍藏着一本书，一本要用一生来读的书，它就是前苏联教育家B·A·苏霍姆林斯基所著的《育人三部曲》。每次打开《育人三部曲》，夹在27页的书签都会把我的目光聚焦在这一页上，这一页赫然印着几个大字——“把整个心灵献给孩子”。不是这几个字震撼了我，而是写下这句话的人——前苏联教育家B·A·苏霍姆林斯基，一个真正把自己整个心灵献给孩子的人震撼了我，我从心底向他致敬。这是一本要用心读的书。这本书几乎句句是经典，用心读，你会发现你是在大师亲切的话语中面对面地交流。因为苏霍姆林斯基用如诗的语言、画般的意境将32年丰富的教育经验融成一曲曲教育乐章，描绘了学生从小学、中学到大学的三个阶段的成才历程。尤其是《育人三部曲》中的第一部——《把整个心灵献给孩子》已深深印刻在心中。这是几十个有名字的男孩子、女孩子的童年和小学生活的缩影，是苏霍姆林斯基小学教学的施教历程，是快乐学校、和谐教育、孩子的智慧在手指上的真实写照。它打开了一个冰清玉洁的教育世界，教育教学思想的光辉如金色的霞光洒满这个世界。我被大师罕见的全身心投入的敬业精神所打动，被大师朴素、精辟的理论所折服，被大师的灵活、机智的教育实践所吸引。和一般的教育家不同，苏霍姆林斯基不是以“学者”或“研究家”的身份去冷峻、孤立地研究教育，而是充满真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情洒向他的每一位学生。他深情的目光首先对准的是一个个人的心灵而不是具体的教学环节或手段，他一生所关注的始终是每一个学生的个性发展。这使他的教育境界远远超过了侧重于研究教育技术的教育家，使教育真正进入了人的心灵的宇宙。用心读，你会发现这是一本让人心静的书。它像清清的溪水流进心灵，让人心静。读完它，留在脑中挥之不去的不仅仅是大师全身心投入教育的敬业精神，更多的是在此中的幸福感受。他在书中写到：在一所农村学校身不离校地工作32年，这对我是无与伦比的幸福。是什么让他在农村学校也能感受到这无与伦比的幸福？是什么让他把自己的一生、把整个心灵献给孩子们？我想大师说的这段话就是答案了——我生活中什么是最重要呢？我可以毫不犹豫地回答说：爱孩子。大师对孩子的爱是始终如一，坚持不懈的。他爱孩子，爱得纯粹，不搀杂一点点功利。正如他书中所言：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”他把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，不仅赢得了孩子的心，也真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐。我不禁问自己：走过的十多年的教学路程幸福指数有多高？尤其是这学期进入毕业班最后的工作，各种压力多少使自己有些心浮气躁。焦虑的情绪正悄悄转嫁到课堂，我也开始在急躁中抱怨这个曾经令我多么热爱的教师工作的艰辛。敬业的教师有很多，但是能从